Аспекты работы с текстом художественного произведения при выполнении заданий части С ЕГЭ по литературе

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Тема секции:

Аспекты работы с текстом художественного произведения при выполнении заданий части С ЕГЭ по литературе

Руководители секции:

Примечание: Важное правило работы на ВИКИ-Владимир: в конце своего сообщения нужно обязательно вставлять свою подпись, чтобы участники могли знать, кто к ним обращается! Подпись появится автоматически, если нажать в конце своего сообщения на третью справа кнопку в панели инструментов (в режиме "Править") - она называется "Ваша подпись и момент времени" Button sig.png. Появятся четыре тильды, которые волшебным образом (при записи странички) превратятся в Ваши ФИО и время! Удачи!

Участники:

ФИО участника Территория, школаДолжностьСсылка на материал участникаПредложениеВопросы к участнику
Веденеева Елена Анатольевнаг.Владимир, МОУ СОШ №13учитель русского языка и литературыИнтенсивный курс подготовки к государственной итоговой аттестации по литературе Программа Веденеевой ЕА
  • Елена Анатольевна! Вы представили добротную программу повторения материала по литературе перед экзаменом. А в чем аспект работы с текстом? Мне, к сожалению это не показалось убедительным--Э.А.Альшина 07:19, 19 ноября 2010 (UTC)
  • Елена Анатольевна, Вы представили интересную программу. Ваши материалы будут полезны при подготовке учащихся к ЕГЭ. Богачёва Г.Г.
  • Уважаемая Елена Анатольевна, внимательно изучила содержание Вашего курса, спасибо за идеи, которые можно использовать в работе.--Шальнова Наталья 07:42, 19 ноября 2010 (UTC)
  • Уважаемая Елена Анатольевна, Ваш курс необходим для учителей, т.к. материал можно продуктивно использовать на уроках литературы.--Щетилина Татьяна 07:38, 19 ноября 2010 (UTC)||*Уважаемая Елена Анатольевна! Ваша программа полезна для учителей, т.к. оказывает определённую помощь в подготовке ребят к ЕГЭ по литературе.--Кулешова Ирина 07:33, 19 ноября 2010 (UTC)
  • Уважаемая Елена Анатольевна! Программа, предложенная Вами, необходима нашим учителям и школьникам. Но она размещена не очень удачно: видимо, это была таблица, но получилось так, что ее трудно прочитать и понять. Попробуйте с кем-нибудь проконсультироваться, как нужно правильно разместить материал. С уважением --С.Л.Каганович 20:06, 16 ноября 2010 (UTC)
  • Елена Анатольевна, попробуйте загрузить Word-овский файл на сайт (слева закладка в инструментах "Загрузить файл") и прописать его на этой странице. Будут проблемы, пишите мне или Л.В. Ворониной на странице обсуждения или на e-mail. C уважением --Полякова В.А. 20:05, 17 ноября 2010 (UTC)
  • Уважаемая Елена Анатольевна, познакомилась с содержанием Вашего курса, спасибо Вам за серьёзную работу. Системная работа с учащимися поможет не только подготовиться к ЕГЭ по литературе, но также осуществлять повторение на уроках литературы и на занятиях элективного курса. С уважением -- --Гулякова Н.С. 05:54, 20 декабря 2010 (UTC)
Козлова Светлана Владимировнаг.Владимир, МОУ СОШ №29учитель русского языка и литературыИспользование внутрипредметных связей в процессе работы над текстом художественного произведения .|Светлана Владимировна, у Вас очень интересная статья, и проблема поднята важная: сопоставительный анализ текста, действительно, очень полезен для развития исследовательских, аналитических способностей и востребован на ЕГЭ (задания С2 и С4)--С.Л.Каганович 16:47, 12 декабря 2010 (UTC)|.
  • Уважаемая Светлана Владимировна.Ваш материал очень интересен и актуален. Он позволяет решать одну из самых важных задач в преподавании литературы - формирование умения видеть художественное произведение в контексте культуры в целом. Это, безусловно, поможет в формировании культуроведческой компетенции у учащихся. С уважением -- --Гулякова Н.С. 06:12, 20 декабря 2010 (UTC)
Крейнович Зоя Юрьевна, Горпинко Надежда Ивановнаг. Владимир, МОУ "Лингвистическая гимназия № 23 им.А.Г.Столетова"учителя русского языка и литературыМетодические рекомендации по выполнению задания С2 с развернутым ответом ЕГЭ по литературеУважаемые коллеги, Зоя Юрьевна и Надежда Ивановна! Спасибо за полезный материал!Хотелось бы устранить некоторые досадные неточности. Таблица "Литературные параллели", на которую Вы ссылаетесь и которая лежит в основе предлагаемой Вами таблицы, напечатана не в журнале, а в приложении к газете "Первое сентября" - т.е. в газете "Литература". (Хотя - замечу в скобках - по сути, по серьезности материалов это, действительно,больше похоже не журнал, но, увы, формально - газета). Еще более досадное недоразумение: программа по литературе Г.С.Меркина и др.так же, как и все учебники этих авторов, изданы не в издательстве "Просвещение", а в издательстве "Русское слово". В Ваш текст обязательно нужно внести эти исправления. Надеюсь также на Ваше участие в выработке текста решения секции. С уважением --С.Л.Каганович 20:15, 15 декабря 2010 (UTC)
  • Спасибо, Софья Львовна! Мы исправили все "досадные недоразумения". С уважением -- Крейнович З. Ю.
  • Уважаемые Зоя Юрьевна и Надежда Ивановна! Рада, что Ваши разработки представлены в материалах конференции. Думаю, что для многих коллег они будут очень полезны, так как направлены на подготовку выполнения одного из самых трудных заданий ЕГЭ политературе. С уважением --Гулякова Н.С. 06:19, 20 декабря 2010 (UTC) --
......
......
......
......
......
......

Предложения по работе секции:

  • Уважаемые коллеги!Активнее включайтесь в обсуждение материалов в своей секции. К 20-му декабря вы должны выработать проект решения по данному вопросу и предложить его в резолюцию конференции. С уважением,Елена Викторовна--ШЕВ 10:23, 10 декабря 2010 (UTC)

Уважаемые коллеги!

  • Очень хочется услышать на конференции и на секционном заседании интересные предложения по оптимизации подготовки учащихся к выполнению частей С1-С-4 и С5 на ЕГЭ по литературе.
  • В ходе работы секции необходимо обсудить проблемы, возникающие у учащихся при написании творческой части.
  • Результатом нашей совместной работы могут стать методические рекомендации, которые оказали бы существенную помощь педагогам и учащимся в период подготовки к ЕГЭ по литературе.

С уважением Гулякова Н.С.

  • Уважаемые коллеги! Хотелось бы обсудить сами критерии оценивания экзаменационных работ по литературе, особенно тех частей, которые касаются анализа поэтических произведений (С3 и С4). Думается, применять к работам о прозе и поэзии одни и те же критерии некорректно. Может быть, мы сумеем выработать предложения и подходы, которые можно будет направить в ФИПИ? Да и работы о прозе можно оценивать по-разному: на мой взгляд, с комментариями уважаемой Натальи Васильевны Беляевой не всегда можно согласиться.

С уважением Каганович С.Л.

  • Софья Львовна, я настоятельно прошу Вас взять дистанционное соруководство секцией. Идея обсуждения критериев и разработки предложений для ФИПИ - просто блестящая. Решение конференции, да ещё межрегиональной, на мой взгляд, - неплохое подспорье в совершенствовании формата ЕГЭ по литературе. --Полякова В.А. 09:27, 3 ноября 2010 (UTC)

Уважаемые коллеги! Мне кажется, цель конференции и соответственно нашей секции не только опубликовать свои работы, но и обсудить наиболее "горячие" проблемы. Нам уже предлагают подвести итоги обсуждения и предложить текст решения секции, а мы еще и не начали обсуждение. До завершения работы секции - 20 декабря - еще остается время, давайте активнее включаться в работу! Предлагаю высказать Ваше мнение о следующих проблемах: - возможность возвращения в КИМы заданий типа "А" - с выбором ответа (известно, что министерством предлагается именно такая перспектива) - необходимость изменения, уточнения критериев оценивания выполнения заданий С1-С5 - методика обучения написанию коротких, но содержательных ответов на проблемный вопрос (задания С1,C3) - методика обучения сопоставительному анализу (С2, С4) Предлагаю продолжить список и попытаться дать свои максимально конкретные ответы на предложенные вопросы.--С.Л.Каганович 16:26, 12 декабря 2010 (UTC) --Участник:И.А.Левахина 17:17, 15 декабря 2010 (UTC)Д

Уважаемые коллеги, и прежде всего Надежда Сергеевна!К сожалению, обсуждение немногих (увы!) опубликованных работ и тем более предложенных к обсуждению проблем практически не состоялось. Мне бы хотелось высказать свое мнение о некоторых проблемах, которое может быть положено в основу решения секции. 1. Считать, что структура и содержание КИМов ЕГЭ по литературе в том виде, в каком они, после многолетних дискуссий, сложились к 2010-2011 г. и отразились в демоверсии 2011 г., могут быть признаны приемлемыми, отражающими специфику предмета и соответствующими требованиям к результатам его преподавания. 2. Ни в коем случае не следует возвращаться к трехчастной структуре, включающей тестовые задания с выбором ответа, направленные на проверку умения "анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы", как это предлагается в условиях конкурса, проведенного ФИПИ . Такой подход противоречит самой концепции преподавания предмета, направленной на развитие творческих способностей учащихся. 3. В то же время критерии оценивания заданий С2, С4 и тех вариантов С5, которые относятся к анализу поэтических произведений, должны быть пересмотрены и уточнены с учетом особенностей интерпретации именно поэтического текста: понятие "позиция автора" не всегда применимо к лирическому стихотворению. 4. Подготовка учащихся к выполнению заданий ЕГЭ по литературе должна заключаться а) - в повторении курса истории литературы с учетом содержания кодификатора КИМов (как это предлагается в опубликованной на нашем сайте программе элективного курса Е.А.Веденеевой); б) - в планомерном обучении написанию лаконичных, но ёмких ответов на проблемные вопросы. --С.Л.Каганович 18:52, 19 декабря 2010 (UTC)

Полезные ссылки

  • Комментарии экспертов при оценке работ [1]

Вернуться на страницу конференции


Вернуться на страницу сообщества словесников