Великий сын России/Искатели

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск


tux
Этот участник является участником Сетевого проекта Великий сын России


Давайте познакомимся

Мы - Искатели, команда 11 "А" класса Дмитриевогорской СОШ Меленковского района. В составе нашей команды: Артамонова Мария, Артамонов Артем, Блинов Владислав, Суворкина Дарья, Елискина Алена, Родин Олег. Наш наставник - Ионкина Ирина Евгеньевна. Мы назвались "Искателями", потому что Ломоносов всю свою жизнь находился в постоянном поиске чего-то нового, не прекращал свой путь по дороге открытий. И в результате стал одним из величайших ученых-искателей в мире. Своим девизом решили выбрать слова Михаила Васильевича Ломоносова: "Везде исследуйте всечасно, что есть велико и прекрасно"

Участие в данной викторине привлекло нас тем, что всегда интересно познавать что-то новое. Особенно в таком формате как сетевая викторина. Ничего не знать о таком знаменательном деятеле как Михаил Васильевич Ломоносов невозможно. С этим именем впервые мы столкнулись на уроках литературы, а также истории. Поступить так, как Ломоносов мы не смогли бы. Решаясь на такой поступок, Ломоносов проявил большое мужество, целеустремлённость, силу воли. В те времена у людей было слишком мало возможностей, чтобы реализовать свои мечты. Наше поколение в этом плане более избалованное: мы имеем возможность бесплатно получать образование, свободный доступ к информации. Но чем больше мы имеем, тем меньше появляется стремлений.

Этап второй. Биографический

Науки юношей питают,
Отраду старцам подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастный случай берегут...
            М.В. Ломоносов

Начав работу в этом проекте, мы ещё раз убедились, в правильности выбора своего девиза. Казалось бы, мы столько раз за время учёбы сталкивались с именем Михаила Васильевича Ломоносова, с его открытиями, что можно сказать, что знали о нём если не всё, то многое. Ещё с уроков истории нам известен путь простого паренька Михайло Ломоносова к знаниям и всемирной известности. Он родился 8 ноября 1711 г., в селе Денисовке, Архангельской губернии, Холмогорского уезда, в крестьянской, довольно зажиточной семье. Отец Ломоносова, Василий Дорофеев (или Федоров), черносошный крестьянин, имел землю и суда для промысла по Мурманскому берегу; Ломоносов рос в простой и суровой обстановке. Еще подростком он ездил с отцом на промыслы и нередко подвергался опасностям. Грамоте Ломоносов научился сравнительно рано. Первые его недуховные книги, “врата учености”, были словенская грамматика Смотрицкого и арифметика Магницкого. Побуждаемый жаждой знания, Ломоносов в 1731 ушел с обозом в Москву, где был принят в “Спасские школы”. Много горя и нужды претерпел здесь Ломоносов. Оказалось, как мало мы знали об этом великом человеке. Ломоносов опроверг существующее в западной науке того времени учение об “огненной материи”.И в отличие от химиков своего времени, Ломоносов исключил “огненную материю” из числа химических агентов. Он составил обширную программу исследований свойств растворов. Сохранились полученные им данные о растворимости солей в воде при различных температурах, об охлаждении растворов с записью хода падения температуры со временем. Ломоносов разработал приборы для физических исследований химических объектов Одним из важных изобретений Ломоносова в области оптики была “ночезрительная труба” (1756-58), позволявшая в сумерки более отчетливо различать предметы. Кроме того, задолго до В. Гершеля Ломоносов сконструировал отражательный (зеркальный) телескоп для дополнительного плоского зеркала. Ломоносова интересовали также астрономия и геофизика. 26 мая 1761 во время прохождения Венеры по диску Солнца Ломоносов открыл существование у нее атмосферы, впервые правильно истолковав размытие солнечного края при двукратном прохождении Венеры через край диска Солнца. А ещё он задумал написать большую “корпускулярную философию” — трактат, объединяющий в одно стройное целое всю физику и химию на основе атомно-молекулярных представлений. На путях к достижению этой цели Ломоносов совершил целый ряд мировых открытий, и прежде всего открыл Закон сохранения энергии, имевший для развития науки такое же огромное значение, как теория относительности. Михаил Васильевич уделял значительное внимание развитию в России геологии и минералогии и лично произвел большое количество анализов горных пород. Он доказывал органическое происхождение почвы, торфа, каменного угля, нефти, янтаря. В области русской словесности существенная заслуга Ломоносова — усовершенствование русского литературного, прозаического и стихотворного языка. Ломоносов написал грамматику русского языка (1755) и первую риторику на русском языке (краткую, 1748, и пространную, 1748), дал образцы красноречия и поэзии в разных родах и формах . Ломоносов был крупнейшим историком своего времени. Исторические взгляды Ломоносова формировались в острой борьбе против норманнской теории, отрицавшей самостоятельное развитие русского народа. Ломоносов разработал историческую концепцию, в которой подчеркивал решающую роль Православия, Самодержавия и духовно-нравственных ценностей русского народа в формировании Российского государства; не изолировал отечественную историю от европейской, выявлял черты сходства и различий в исторической жизни разных народов. Для нас был очень интересен тот факт, что именно Михаил Васильевич стал одним из основоположников такого направления как краеведение. Ему принадлежала идея комплексного изучения края. Работая в Академии наук он составлял и рассылал в разные регионы страны анкеты с вопросами по экономике, географии, истории, культуре. Итогом этой работы стал труд «Топографические известия». Интересны и довольно поучительны высказывания Михаила Васильевича, ставшие просто крылатыми фразами: Иногда промедление смерти подобно.

«Ошибки замечать не много стоит: дать нечто лучшее - вот что приличествует достойному человеку».

"Ежели ты хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а хорошее останется, а ежели сделаешь что худое с услаждением, услаждение минется, а худое останется".

"Кто малого не может, тому и большее невозможно".

"Математику уже за то любить следует, что она ум в порядок приводит".

"Неусыпный труд препятствия преодолевает".

Деятельность свою Ломоносов характеризовал сам в 1753, в письме к Шувалову: “ежели кто, по своей профессии и должности, читает лекции, делает опыты новые, говорит публичные речи и дессертации, и вне оной сочиняет разные стихи и проекты к торжественным изъявлениям радости, составляет правила к красноречию на своем языке и историю своего отечества, и должен еще на срок поставить, от того я ничего более требовать не имею и готов бы с охотою иметь терпение, когда бы только что путное родилось”

Гениальные способности, глубокая любовь к науке, неизменное трудолюбие, пламенный патриотизм, непреклонная твердость воли при достижении цели — вот отличительные черты Ломоносова. Именно эти качества помогли ему достигнуть успеха в различных сферах деятельности.Как ученый Ломоносов отличался необычайной широтой интересов; обогатил своими открытиями физику, химию, астрономию, географию, технику, геологию, историю, филологию; стремился использовать науку для развития производительных сил, поднятия благосостояния страны. Свои наблюдения и открытия Ломоносов излагал в блестящей общедоступной форме. Чтобы добиться таких успехов как Ломоносов современному человеку нужно иметь твердую цель, огромное желание познавать мир, силу воли и стремление достигнуть желаемого. Исходя из этого, наша формула успеха: четко поставленная цель, неисчерпаемое стремление познавать новое и твердость характера, чтобы не свернуть с намеченного пути.



Источники информации:

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Два слова о Ломоносове

О Ломоносове сказано огромное количество слов. О нём говорили и его современники и последующие поколения. Главное одно - его имя не забыто. Он - неотъемлемая часть истории нашей страны, он - достояние нашей Родины.

Упорный, упрямый, удачливый. Почему мы выбрали именно такую характеристику? Потому что эти слова на наш взгляд относятся именно к М.В. Ломоносову. Вспомним его детство. Рано научившись читать, он вскоре знал наизусть те немногие книги, которые смог достать. С большим трудом удалось ему достать немногочисленные в то время не духовные книги. “Славянская грамматика” Смотрицкого и “Арифметика” Магницкого открыли мальчику неизвестный до тех пор мир — мир знания.Зимой 1730 г. он ушел с обозом в Москву. Упорный? ДА! Здесь в январе 1731 г. Ломоносов поступил в Заиконоспасскую славяно-греко-латинскую академию—первое высшее учебное заведение Московской Руси. Нелегки были годы учебы. Позднее Ломоносов скажет о том периоде:“Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше, как на денежку хлеба и на денежку квасу, остальное на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет и наук не оставил”. Упрямый? ДА! В числе лучших двенадцати учеников, вызывавшихся в Петербург, был назван и Михайло Ломоносов. В день нового 1736 г. он прибыл в Петербург. Еще одно обстоятельство оказалось благоприятным для Ломоносова. Ощущалась острая необходимость в специалистах горного дела. И трое наиболее подготовленных студентов: Ломоносов, Виноградов и Рейзер — были отправлены за границу для обучения горному делу и для прохождения общего курса наук. Удачливый? - Определённо ДА! Кто бы мог сказать вначале его большого пути, что у поморского мальчишки будет такая судьба? Завершить наши размышления на данную тему мы решили словами М.В. Ломоносова:

“О вы, которых ожидает

Отечество от недр своих

И видеть таковых желает,

Каких зовет из стран чужих,

О, ваши дни благословенны!

Дерзайте ныне ободренны

Раченьем вашим показать,

Что может собственных Платонов

И быстрых разумом Невтонов

Российская земля рождать”.

Этап третий. Географический

1. Северный морской путь — кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним Востоком, исторически сложившаяся национальная еди­ная транспортная коммуникация Российской Федерации в Арктике. Северный морской путь обслуживает порты Арктики и крупных рек Сибири (ввоз топлива, оборудования, продовольствия, вывоз леса, природных ископаемых). Разработкой и теоретическим обоснованием Северного морского пути занимался М.В. Ломоносов, изложивший свои соображения и расчёты в труде «Краткое описание разных путешествий по северным морям и показание возможного проходу Сибирским океаном в Восточную Индию» и в «Прибавлении О северном мореплавании на Восток по Сибирскому океану» (1762—1764). Характерной чертой Ломоносова как ученого было стремление связать разрабатываемые им теоретические проблемы с практическими нуждами страны. Ломоносову было ясно огромное экономическое значение, которое мог бы иметь для России Северный морской путь; было ясно и то, что никто лучше русских, имевших многовековый опыт полярных плаваний, не сможет разрешить эту проблему. Мы считаем, что Михаил Васильевич оказался прав в своих выводах. Реки, которые несут свои воды в Северный Ледовитый океан, образуют единую транспортную систему с арктическими морями, благодаря чему Северный морской путь играет важнейшую роль в хозяйственной жизни многих обширных внутренних областей нашей страны. Более одной трети территории нашей страны находится за Северным полярным кругом и в своем экономическом и культурном развитии непосредственно связано с Северным морским путем. Арктика - стратегический регион, зона интересов не только арктических государств, но и других стран с развитой экономикой. Их привлекают перспективы освоения нефтегазового потенциала арктического шельфа. Кроме того, через Арктику проходят морские пути между рынками Северо-Западной Европы и Тихоокеанского региона. При использовании Северного морского пути расстояние по этому маршруту сокращается на 3860 морских миль или на 34%. Особую важность сейчас приобретают вопросы безопасности мореплавания. В этом отношении Северный морской путь можно назвать самым безопасным. Опыт использования транспортной системы Чукотки и Арктической зоны России в целом, свидетельствует о том, что морской транспорт в северных широтах является практически безальтернативным и наиболее эффективным способом завоза техники, оборудования, энергоносителей, промышленных товаров, продовольствия, необходимых для стабильной работы промышленных комплексов, а также для жизнеобеспечения людей, проживающих в этой зоне.

2."Если ты устал, начни еще раз, если ты изнемог, начни еще и еще"- это высказывание как нельзя лучше отражает нашу позицию в отношении выбора пути развития. Мы 11-классники. Этот год для нас непростой: нам предстоят экзамены, выбор профессии, учебного заведения. Наши пути сложаться по-разному. Но в любой ситуации нельзя опускать руки!

3. Мы думаем, развитие страны прямо зависит от развития ее граждан. Если каждый из нас будет равнодушен к тому, что вокруг, наша страна великой не будет. Ведь "мы" складывается из объединения многих "я". Не зря говорят: "Правителя можно сравнить с лодкой, а народ - с водой: вода может нести лодку, а может ее и опрокинуть". Наша карта:

[7]

При работе над данным этапом использованы материалы:

[8]

[9]

[10]

Этап четвёртый. Химический

Химия, химия, химия... Великая это наука или нет? Вопрос весьма сложный. Наверное каждый в школе сталкивался со словами того или иного учителя "Мой предмет самый самый". Ну или с чем то в этом роде. И как тут оспорить, если "Математика - царица всех наук", "Русский язык - великий и могучий", а без истории мы не узнаем своего прошлого, а значит не построим ни настоящего, ни будущего. И как тут быть? Что касается химии, мы решили так: химия - наука без которой нам прожить будет ОЧЕНЬ ОЧЕНЬ СЛОЖНО. Вот даже дома посмотрите вокруг и вы обязательно найдёте прямую связь с этой наукой: соль, сода, моющие и чистящие средства, краски, клей... Дальше продолжать?.. А одно из важнейших условий существования человека имеет всем известную химическую формулу: H2O. А как известно "без воды и ни туды и ни сюды"

Второй вопрос не менее сложен. Это всё равно, что найти ответ на вопрос давно мучающий всех: что появилось раньше яйцо или курица? Так и здесь: знание или опыт? Нам кажется, что главное в этом - найти золотую середину.Опыт может помочь получить новые знания. Ну, а знания, необходимо закреплять на практике. Иначе зачем они? Чтобы лежать мёртвым грузом?

Всем известно: "Для того, чтобы решить половину проблемы, нужно ее озвучить." Т.е. нужно осмыслить, в чем заключается эта проблема. И тогда обязательно появятся пути решения, хотя бы один, но он появится. Поверьте нам на слово (проверено на практике). А дальше вспомним нашу формулу успеха: четко поставленная цель, неисчерпаемое стремление познавать новое и твердость характера, чтобы не свернуть с намеченного пути.

Наши ребусы:

1)

Ребус 2.png

2)

Ребус3.png

3)

Ребус.png

Этап пятый. Художественный

1. Мы считаем, что прославление прославление кого-либо или чего - либо необходимо. Ведь когда твой труд признан и по достоинству оценен это даёт стимул двигаться дальше. Стремиться к новым вершинам.

2. Плох тот солдат который не мечтает стать генералом. Может быть кто-то это и оспорить. Но, если честно, положа руку на сердце: кто не мечтает о славе? Мы не исключение. Только прежде всего, необходимо понимать, что добывать славу необходимо только достойными поступками. Своим трудом, достижениями в учёбе, спорте, творчестве.

3. Нам так кажется, что каждый человек должен быть оценен по достоинству. Его способности, таланты, заслуги. Если определить точнее - творческое начало человека. Оглянитесь вокруг себя и вы увидите, сколько вокруг талантливых людей о работах которых никто не знает. Может быть это ваша подруга, которая прекрасно поёт, или вышивает, рисует.


Из всех мозаик Ломоносова мы отдали предпочтение мозаике с изображением Александра Невского. Имя этого защитника рубежей России и покровителя воинов известно далеко за пределами нашей Родины.Но Александр Невский почитаем народом не только за военные заслуги. Он был не только воином, но и мудрым правителем.


Невский c.jpg


При выполнении задания использованы материала сайта:

http://museum-old.lomic.ru/moz_34.html

Этап шестой. Практический

Прочитав задание практического этапа мы с энтузиазмом принялись за дело. Итогом нашей работы стало проведение классного часа "Великий сын России",в ходе которого мы старались рассказать о многогранном таланте Михаила Васильевича Ломоносова.

На фото участница нашей команды Артамонова Мария в момент своего выступления на классном часе.

IMG 3247.JPG


Маша Артамонова.JPG


Классный час 3243.JPG

При подготовке к классному часу мы вновь и вновь открывали новые страницы жизни великого учёного. Особенно нас поразила его деятельность в сфере истории. Специально на эту тему мы подготовили отдельную презентацию «Открой мне бывшие, о древность, времена…»


Также мы выпустили стенгазету и буклет о Михаиле Васильевиче Ломоносове. Буклет участники нашей команды вручали педагогам и учащимся школы. На фотографии участника команды искатели Елискина Алёна вручает буклет библеотекарю нашей школы Кандрушиной Елене Николаевне.

Буклет 2120.JPG

У финишной черты

Вот и подошла к концу данная викторина. Любой путь имеет своё начало и логическое завершение. За это время мы немало узнали и многому научились. Во-первых, ещё раз убедились во мнении, что всё узнать невозможно. Но при этом можно узнать многое. Перед тобой всегда лежит множество дорог. Нужно лишь чуточку упорства, терпения. А ещё- хорошая команда, с которой легко и весело шагать по просторам неизведанного. Во время этого пути мы столкнулись с совершенно новыми гранями такой личности как Михаил Васильевич Ломоносов. Мозаики, северный морской путь, химия, астрономия, история, русский язык. Одно дело говорить "его талант многогранен", другое дело - подтвердить это на практике. Этот проект стал нашим первым опытом участия в сетевой викторине. Возможно не всё получилось, но было очень интересно. Хотим сказать огромное спасибо организаторам и координаторам данного проекта. Всем кто на протяжении всех этапов был рядом, помогал, направлял. СПАСИБО!!!