Великий сын России/Ломоносовцы

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Первый этап."Давайте познакомимся"

Мы команда "Ломоносовцы": Апарин Дмитрий, Горбатюк Сергей, Денисова Дарья, Евдокимова Алина, Федоренко Михаил - 11 кл., Кузмич Анастасия - 9 кл. Учимся в школе №2. г. Радужный Владимирская обл. Нашими наставниками являются Борисова Татьяна Васильевна (учитель химии), Сюзяева Светлана Юрьевна (учитель истории), Черемичкина Надежда Вячеславовна (учитель географии)'

tux
Этот участник является участником Сетевого проекта Великий сын России
Ломоносов коллаж.jpg Наш девиз P - "Умные, энергичные, молодые, симпатичные". Название "Ломоносовцы" мы выбрали не случайно. М.В. Ломоносов - первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, утвердил основания современного русского литературного языка, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Участие в проекте требует знаний по многим предметам. Нам предстоит применить свои знания для успешного участия в проекте, поэтому мы назвали свою команду "Ломоносовцы". Надеемся, что удача будет сопутствовать нам и мы достойно будем нести имя великого Человека науки. О М.В. Ломоносове мы как и большинство школьников узнали в начальных классах на уроках "Окружающий мир". Совершить такое путешествие, которое предпринял он в одиночку сложно, а вот вместе легко преодолеть любые трудности, поэтому мы вместе.

Второй этап. "Биографический"

Сказать о М.В. Ломоносове правильнее всего будет словами Т.Эдисона, который говорил, что «в гениальности 99% труда и 1% вдохновения» и что «секрет гения – это работа, настойчивость и здравый смысл». В том что, сын помора – гений целой эпохи в науке России, нет сомнений, но что сделало его таким – споры и обсуждения идут до сих пор. Изучая страницы его биографии, можно с точностью сказать, что М.В. Ломоносов был очень умный и целеустремлённый человек. Ради образования он совершил значительное путешествие в Москву, а также преодолел много других препятствий. Он делал всё, чтобы достичь поставленной цели. В тоже время он не делал упор на какую-то определённую область знаний, а развивался всесторонне. Имея углубленные знания по многочисленным наукам, он интегрировал их, и совершал открытия, изобретал. Современному человеку для успеха зачастую не хватает упорства и настойчивости, интереса к разному. «Дети цивилизации», имея всевозможные приспособления, значительно упрощающие жизнь (в бытовом смысле) невольно воспитывают лень, скудость ума, что естественно мешает их приближению к уровню ломоносовских достижений. Наша формула успеха проста: «Чтобы что-то сделать, нужно что-то делать». Нужно двигаться, нужно творить, нужно уметь ставить цели и достигать их.

Источники:

http://www.lomonosov300.ru/11.htm

http://to-name.ru/biography/mihail-lomonosov.htm

http://n-t.ru/tp/in/ng.htm

http://www.detskiysad.ru/raznlit/geograf4.html

http://znaniya-sila.narod.ru/people/000_06.htm

http://ru.wikipedia.org

http://www.taday.ru/

http://www.blog-mosaic.ru/

http://ru.wikisource.org/wiki/


Третий этап. "Географический"

Северный морской путь — кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним Востоком, исторически сложившаяся национальная единая транспортная коммуникация Российской Федерации в Арктике. Он проходит по морям Северного Ледовитого океана (Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское) и частично Тихого океана (Берингово). Северный морской путь обслуживает порты Арктики и крупных рек Сибири (ввоз топлива, оборудования, продовольствия, вывоз леса, полезных ископаемых). Основные порты, расположенные вдоль Севморпути – Игарка, Дудинка, Диксон, Тикси, Певек, Провидения. Продолжительность навигации – 2–4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов). В 1733-1743гг. в водах Северного Ледовитого океана и на его побережье работала Великая Северная экспедиция под руководством В.Беринга. За это время она прошла отдельными участками почти весь Северный морской путь, от Архангельска на западе до мыса Большой Баранов на востоке, выполнила на всем этом протяжении гидрографическую опись, составила карты. В дальнейшем Михаил Ломоносов выдвинул и обосновал мысль о необходимости комплексного изучения полярных морей и стран для развития торгового мореплавания и обеспечения безопасности русских владений на Дальнем Востоке. Ломоносов отметил ряд важных особенностей арктической природы и вскрыл некоторые закономерности ледообразования, дрейфа льдов, перемещения вод в Северном Ледовитом океане. Ему принадлежит план изыскания высокоширотного варианта Северного морского пути. Благодаря трудам Михаила Васильевича и научным арктическим экспедициям его времени весьма неясная мысль о Северном морском пути значительно обогатилась и приобрела конкретность. Мы убеждены, что предположение М.В. Ломоносова о Северном морском пути сбылось , т.к. он обеспечивает экономию на топливе, уменьшение продолжительности рейса уменьшает расходы на оплату труда персонала и уменьшает стоимость фрахта судна, отсутствует платеж за проход судна (как по Суэцкому каналу), отсутствуют очереди (как в случае с Суэцким каналом), отсутствует риск нападения пиратов. Проблема восстановления и развития Северного морского пути (СМП) приобретает в XXI веке особое значение для России. В настоящее время путь рассматривается и как трансконтинентальный Евро-Азиатский морской транспортный коридор. Он, по оценке председателя комитета старших должностных лиц Арктического совета Александра Игнатьева, относится к числу российских приоритетов. Как трансконтинентальная магистраль Северный морской путь создан в СССР в середине 30-х годов прошлого столетия. Северный морской путь имеет две особенности. Трасса сокращает время перевозок груза из Европы в Азию. При таком преимуществе путь может стать международной Евро-Азиатской трассой в интересах и Востока, и Запада. Другая особенность трассы - возможность её использования при освоении ресурсного потенциала Арктики. Если еще 10-15 лет назад он был мало востребован, то с начала нынешнего века ситуация начинает кардинально меняться. Сегодня наблюдается развитие Арктических регионов страны, в недрах которых находятся рудные полезные ископаемые, остро необходимые промышленности. Вместе с вопросами освоения природных ресурсов Арктики встают вопросы транспортного обеспечения осваивающих ее предприятий. Если, к примеру, руду Полярного Урала еще можно доставить потребителю по обходным маршрутам с большими транспортными затратами, то руду Якутии или Чукотки доставить потребителю можно только по СМП, так как железных дорог на севере Сибири нет. А Транссибирская магистраль расположена на юге, далеко от северных регионов и Западной, и Восточной Сибири. Возможно М.В. Ломоносов предвидел эту ситуацию. Мы считаем, что Россия выбрала путь развития, который строится на тех же «сваях», что и развитие каждого человека, тех же «блоков фундамента», на которых строил себя и М.В. Ломоносов. Это: Патриотизм, Образование, Наука, Природа, Экономика. Ставить акцент на чем то одном нет смысла, надо развивать все направления параллельно. Путь развития каждого человека должен быть прогрессивным. Зачем идти назад, если впереди есть множество интересных открытий? Путь исследований и поисков наилучших вариантов, наверное, самый подходящий, для тех, кто хочет быть полезен обществу и интересен для общения другим людям.

Наша карта: [1]

Четвертый этап. "Химический"

Мало считать химию главной наукой, надо это и осознавать каждому человеку! Мы живем в век химический технологий, без достижений химической науки не может развиваться ни одна отрасль, химия (физика, биология) создает материальные блага. Каждый житель планеты должен быть химически грамотным, чтобы сохранить свое здоровье, не разрушать своей деятельность экологическую гармонию природы, уметь пользоваться химическими веществами на бытовом и профессиональном уровнях. М.В.Ломоносов писал: «Изучение химии имеет двоякую цель: одна – усвоение естественных наук, другая – умножение жизненных благ»… «Знать хорошо, но уметь лучше» (Гейбель). «Мало знать, надо и применять. Мало хотеть, надо и делать» (Гёте). Из этих слов следует, что без знаний невозможно «хорошо уметь». Знания без применения – бесполезный груз. Теория и практика – две стороны одной медали, неразрывно связаны друг с другом. «Гораздо труднее увидеть проблему, чем найти ее решение. Для первого требуется воображение, для второго только умение» (Бернар) Чтобы не возникало сложных проблем надо уметь ставить перед собой и вовремя выполнять задачи. Для этого необходимо постоянно совершенствоваться в знаниях, быть компетентным в разных вопросах, уметь находить решения в сложной ситуации, уметь создавать команду единомышленников для решения проблемы совместными усилиями, т.е. получать опыт через активную деятельность.

К.Ломоносовцы.jpg

Мы отгадали ребусы команд:



Пятый этап. "Художественный"

Предназначение каждого человека – оставить после себя добрый след на Земле. Славен тот, кто делает полезные дела не только ради собственного материального и морального благополучия, но и думает о ближнем, о природе, о человечестве. Кто- то совершает великие открытия, подвиги, а кто-то чистит водоем и печет вкусный хлеб. Прославлять людей, их труд необходимо для того, чтобы дети, подростки учились на их примерах жить с пользой и с юных лет понимали, что нельзя прожить жизнь за счет других (в биологии есть хорошее определение такому существованию – паразитизм!). Нельзя получать блага, не приложив усилий! В настоящее время рассказать о людях, прославить их, можно снимая документальные фильмы, передачи, транслируя их творения через различные средства коммуникации. Нашей школе есть чем и кем гордиться. Есть мечта – создать добрый фильм о ее выпускниках, традициях так, чтобы каждый зритель почувствовал ее дух и захотел сюда прийти.

Портрет императрицы Екатерины II светиться невероятной женственностью, неоспоримой элегантностью и красотой. Весь её облик говорит о том, что перед нами уверенная в себе, гордая, сильная и властолюбивая женщина. Её царствование, составившее целую эпоху, оставило яркий след в истории России, и поныне остаётся в центре внимания любителей прошлого. Бросается в глаза неординарность личности императрицы, ее выдающиеся качества государственного деятеля. При ней значительно расширились границы Российской империи на запад и на юг. Одного этого достаточно, чтобы потомки с благодарностью вспоминали имя Екатерины II. Поражает невероятная работоспособность, эта женщина разносторонних интересов, стремилась оказывать личное влияние на все стороны жизни российского общества. Великая русская императрица прослыла просвещенной царицей. Она оставила после себя обширное литературное наследие. Нас современников поражают её слова: «Я страстно люблю быть занятой и нахожу, что человек только тогда счастлив, когда он занят». Тем удивительнее, что Екатерина II, не имевшая никаких прав на российский престол, но в 1762 году преступным путём пришедшая к власти, стала единственной, кого с полным правом можно назвать продолжательницей традиций Петра I.


Шестой этап. "Практический"

Ломоносовцы1.JPG Ломоносовцы2.JPG

НАША АКЦИЯ "Великий Человек Великой Страны"

У финишной черты

О М.В. Ломоносове мы все знаем с начальной школы. Однако одно дело, когда нам о нём говорили учителя или одноклассники читали доклады. Другое дело, когда мы сами окунулись в ломоносовскую эпоху, ощутили дух того времени, проследовали по жизненному пути Гения. Мы считаем, что Михаил Васильевич Ломоносов родился с уникальным набором личных качеств. Он родился "талантливым трудолюбом", а в последствии стал Гением. Он своим трудом, упорством, любознательностью смог развить с себе свои таланты и стал не только ГЕНИЕМ своей эпохи и Достоянием своей страны, но и целого мира.