Великий сын России/Реактивчик

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
tux
Этот участник является участником Сетевого проекта Великий сын России

Команда "Реактивчик" МОУ "Средняя школа №10" округа Муром Владимирской области

Содержание

Состав команды

Первый этап. "Давайте познакомимся"

  • Копылова Екатерина
  • Булатова Екатерина
  • Карев Илья
  • Гуськова Юлия
  • Лунева Екатерина
  • Наставник классный руководитель Сергеева Ирина Михайловна

“Кошмар! Мои дети - химики!” И это счастье? И это жизнь?

Мы получаем удовольствие от творческого процесса и общения. Наш девиз - “Гори, но не как пламя спички, как пламя вечного огня”,

О Ломоносове мы впервые узнали в 1 классе на занятиях курса "Учись учиться".

  * * * 

Он, умирая, сомневался,

Зловещей думою томим...

Но бог недаром в нем сказался -

Бог верен избранным своим...


Сто лет прошли в труде и горе -

И вот, мужая с каждым днем,

Родная Речь уж на просторе

Поминки празднует по нем...


Уж не опутанная боле,

От прежних уз отрешена,

На всей своей разумной воле

Его приветствует она...


И мы, признательные внуки,

Его всем подвигам благим

Во имя Правды и Науки

Здесь память вечную гласим.


Да, велико его значенье -

Он, верный Русскому уму,

Завоевал нам Просвещенье,

Не нас поработил ему,-


Как тот борец ветхозаветный,

Который с Силой неземной

Боролся до звезды рассветной

И устоял в борьбе ночной.

                          Ф.И.Тютчев


Второй этап. "Биографический"

   Он создал первый университет 
   Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом.
   А. С. Пушкин

История человечества знает много разносторонне одаренных людей. И среди них на одно из первых мест надо поставить великого русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова. Оптика и теплота, электричество и тяготение, метеорология и искусство, география и металлургия, история и химия, философия и литература, геология и астрономия—вот те области, в которых Ломоносов оставил свои след. А. С. Пушкин писал, что, “соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенной силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстью сей души, исполненной страстей”. Следует заметить, что эта разнообразная деятельность Ломоносова была порождена бурной эпохой преобразования нашей Родины, эпохой, связанной с деятельностью Петра I.

"Михайло Ломоносов – первый русский университет"

Обладая пытливым умом, трудолюбием, стремлением к постижению нового МВ Ломоносов стал одним из величайших ученых России. Чего не хватает нам - где - то усидчивости, где - то терпения.

ССЫЛКИ

http://znaniya-sila.narod.ru/people/000_05.htm - Итоги научной деятельности Ломоносова

http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%EE%EC%EE%ED%EE%F1%EE%E2,_%CC%E8%F5%E0%E8%EB_%C2%E0%F1%E8%EB%FC%E5%E2%E8%F7 - вики статья В Ломоносов

http://lomonosov.lit-info.ru/review/lomonosov/006/585.htm - МВ Ломоносов и русская педагогика.

http://virtschool.ucoz.ru/index/0-7 - МВ Ломоносов

http://new.lomonosovschool.com/articles_15_237.html - газета Ломоносовец


Третий этап. "Географический"

Се́верный морско́й путь — кратчайший морской путь между Европейской частью России и Дальним Востоком, ис­то­ри­чес­ки сло­жив­шая­ся на­ци­ональ­ная еди­ная транс­порт­ная комму­ни­ка­ция Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в Арк­ти­ке.

Проходит по морям Северного Ледовитого океана (Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское) и частично Тихого океана (Берингово). Северный морской путь ограничен за­пад­ны­ми вхо­да­ми в но­во­зе­мель­ские про­ливы и ме­ри­диа­ном, про­хо­дя­щим на се­вер от мы­са Же­ла­ния, и на вос­то­ке в Бе­рин­го­вом про­ли­ве па­рал­лель­ю 66 гра­ду­сов се­вер­ной ши­ро­ты и ме­ри­диа­ном 168 гра­ду­сов 58 ми­нут 37 се­кунд за­пад­ной дол­го­ты. Длина Северного морского пути от Карских Ворот до бухты Провидения около 5600 км. Расстояние от Санкт-Петербурга до Владивостока по Северному морскому пути составляет свыше 14 тыс. км (через Суэцкий канал — свыше 23 тыс. км).

Северный морской путь обслуживает порты Арктики и крупных рек Сибири (ввоз топлива, оборудования, продовольствия, вывоз леса, природных ископаемых).

Альтернатива Северному морскому пути — транспортные артерии, проходящие через Суэцкий или Панамский каналы. Однако если, например, расстояние, проходимое судами из порта Мурманск в порт Иокогаму (Япония) через Суэцкий канал, составляет 12840 морских миль, то Северным морским путём — только 5770 морских миль.

Основные порты, расположенные вдоль Севморпути – Игарка, Дудинка, Диксон, Тикси, Певек, Провидения. Продолжительность навигации – 2–4 месяца (на отдельных участках дольше, с помощью ледоколов).

Современный СМП — результат разносторонней деятельности государства, и в то же время итог многовекового освоения северных окраин России. История СМП начинается с первых плаваний поморов в 11—13 вв., но идея практического использования СМП (до начала 20 в. называвшегося Северо-Восточным морским проходом) была высказана русским дипломатом Д. Герасимовым в 1525. Освоение морского побережья и арктического мореплавание велись также сибирскими казаками и «промышленными людьми», ходившими вдоль всего морского побережья Сибири на парусных морских судах (кочах). Плавание летом 1648 из устья Колымы к р. Анадырь якутского казака Семена Дежнева (См. Дежнёв) с товарищами доказало раздельность Евразии и Америки и наличие морского прохода из Северного Ледовитого океана в Тихий. Большой вклад в изучение полярных морей внёс М. В. Ломоносов, который высказал догадку о существовании генерального дрейфа льдов в Арктическом бассейне с В. на З., разработал классификацию льдов (которая во многом сходна с современной), а также занимался проблемами, связанными с изучением Северного Ледовитого океана.

В дальнейшем великий ученый Михаил Ломоносов выдвинул и обосновал мысль о необходимости комплексного изучения полярных морей и стран для развития торгового мореплавания и обеспечения безопасности русских владений на Дальнем Востоке. Ломоносов отметил ряд важных особенностей арктической природы и вскрыл некоторые закономерности ледообразования, дрейфа льдов, перемещения вод в Северном Ледовитом океане. Ломоносову принадлежит план изыскания высокоширотного варианта Северного морского пути. Благодаря трудам Ломоносова и научным арктическим экспедициям его времени весьма неясная мысль о Северном морском пути значительно обогатилась и приобрела конкретность.


Как Вы считаете, на сколько точно , сбылось предположение М.В. Ломоносова об экономическом развитии России, в связи, с открытием "Северного морского пути?" Более чем точно, как с экономической так и географической точки зрения.

Какой путь развития вы выбираете для себя? Именно Северный морской путь.

Как вы думаете, зависит ли путь развития Страны от саморазвития её гражданина? Конечно, грамотные, интеллигентные, стремящиеся к развитию и саморазвитию граждане приносят славу своей стране. "Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей"

[1] - ссылка на карту команды

Проложите современный маршрут Северного морского пути. Сделайте несколько остановок, обозначив их метками, в содержании, которых отражаете информацию о данном месте. На этой Карте(она общая, поэтому нужно быть внимательными) участникам викторины, предстоит поставить метки к тем, объектам, которые связаны с именем М.В.Ломоносова. Каждая команда размещает 2 метки. В названии метки должно отражаться название объекта. В содержании метки, указывается описание метки (что, где, когда), и обязательно, подпись команды. Приветствуется фото объекта.


Четвертый этап. Химический.

Можно ли считать ХИМИЮ главной наукой? - Химия - это перспективная наука, в которой на сегодняшний день много неизвестного. Химия привлекает нас разнообразием элементов, их соединений и свойств. Наука, которая будет в дальнейшем все больше и больше развиваться. Считаем, что Химия-наука будущего, без которой человеку не обойтись. Человеку нужно все больше и больше полезных изобретений, открытий.

Химия современному человеку нужна для того, чтобы жить в комфортных условиях, развиваться, побеждать болезни и понять устройство мира и вселенной.

"Химик должен быть одновременно и практиком, и теоретиком". Что в жизни значимо практика или теория, знания или их приложение? В жизни значимо и практика и теория, без теории не будет практики, а без практики теории, только с имея теоретические знания можно применить их на практике, в проведении опытов, экспериментов, но в то же время чтобы сделать какое то открытие необходимо провести эти же самые опыты и эксперименты.

Как вы поступаете в своей жизни при решение каких-либо проблем, задач, целей, поставленных перед Вами ? - пытаемся в разных источниках найти информацию - разработать алгоритм решения проблемы - действовать - обсудить после что получилось. что нет


Выполнены задания по следующим номинациям-

  • Химия и география
  • Химия и русский язык
  • Химия и литература
  • Химия и биология
  • Химия и история
  • Секретное письмо
Ребус

Ответили на ребус команды "Аш-Два-ВО"

Пятый этап. Художественный.

Как Вы считаете нужно ли прославлять что либо, кого либо? - обязательно нужно, чтобы все знали о каких то достижениях, героических и доблестных подвигах, открытиях, достижениях.

Как Вы прославили бы свою страну, школу, семью, себя? - создание презентации о школе, участие в конкурсах - по написанию сочинений, рисунков, рассказ на страницах школьной газеты, школьного сайта, заметки в СМИ города Мурома.

Что бы Вы прославили бы на данный момент? Как бы вы это сделали? - например у нашей школы юбилей 75 лет в этом году, создание презентации и буклета о школе, ее ветеранах, достойных учителях, выпускниках.


[2] - Мозаика в наследии М.В.Ломоносова

Мозаичный п Екатерины Великой для проекта.JPG


" ... Слава была новым впечатлением для русского общества, и в ней тайна популярности Екатерины В её всесветной славе русское общество впервые почувствовало свою международную силу, она открыла ему его самого: Екатериною восторгались, как мы восторгаемся артистом, открывающим и вызывающим в нас самим нам дотоле неведомые силы и ощущения; она нравилась потому, что через неё стали нравиться самим себе. С Петра едва смея считать себя людьми и ещё не считая себя настоящими европейцами, русские при Екатерине почувствовали себя не только людьми, но и чуть не первыми людьми в Европе. За это не ставили ей в счёт ни ошибок её внешней политики, ни неудобств внутреннего положения, ни поступков, недостойных ни её ума. ни сана. Общее настроение сглаживало эти неровности, вследствие которых империя последних лет царствования представляла по закону, по общему впечатлению стройное и величественное здание, а вблизи, в подробностях - хаос, неурядицу, картину с размашистыми и небрежными мазками, рассчитанными на дальнего зрителя."


Ключевский В.О. Императрица Екатерина II // Исторические портреты. М., 1990, с.340


6 этап. Практический.

Выполнение заданий:

  • [3] - презентация "Профессии М.В. Ломоносова", размещена на сайте школы
  • [4] - презентация "Поэтический дух М.В. Ломоносова", размещена на сайте школы
  • [5] - публикация "Вклад М.В. Ломоносова в мозаичное производство" - размещена на сайте школы

Неделя Ломоносова в школе

По ломоносову школа 10 Муром.JPG
По ломоносову школа 10 Муром6.JPG
По ломоносову школа 10 Муром8.JPG
По ломоносову школа 10 Муром10.JPG