Вовлечение учащихся в процесс оценивания (курс 2017)

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
Реализация проектной деятельности (март-апрель, 2017)


При оценивании в личностно-ориентированном обучении ученики в большей степени вовлечены в процесс оценивания. Исследование ясно показывает позитивный эффект, который оценивание оказывает на качество обучения. Школьники нуждаются в возможности изучать и тренировать многие новые навыки, такие как:

  • создание и использование планов проектов, контрольных листов и критериев;
  • использование вопросов рефлексии, стимулирующих размышления и самооценку обучения;
  • постановка целей, определение задач и предвидение того, что нужно будет изучить;
  • определение трудностей в процессе обучения и нахождение путей и стратегий для их преодоления;
  • представление отзывов на работу сверстников и получение отзывов от них.

Когда школьники участвуют в процессе оценивания на этом уровне, у них развивается чувство контроля над обучением. Кроме того, они начинают чувствовать себя способными и успешными учениками. Обсудите в группах те трудности, с которыми учителя могут столкнуться при вовлечении школьников в процесс оценивания. Внесите идеи, полученные в результате обсуждения, в колонку «Трудности» в этом онлайн документе в вашей группе. Просмотрите, какие трудности указали ваши коллеги. Подумайте о возможных путях их преодоления и внесите их в колонку «Решения».

Группа 1:

  1. Богословская Марианна Геннадьевна
  2. Щербакова Розалия Рафаэльевна
  3. Копылова Вероника Юрьевна
  4. Лебедева Жанна Анатольевна


№ п/пТрудностиРешение
1.отсутствие критичности у учащихся, неадекватная самооценка и взаимооценкаколлективное оценивание с направляющей помощью учителя
2.неумение формировать оценочное суждениеразработать алгоритм оценки
3. разный уровень знаний, умений и навыковразработка дифференцированных заданий для учащихся, объединение в группы с учетом индивидуальных особенностей





Группа 2:

    1. Отпущеникова Ольга Александровна
    2. Комендантова Елена Александровна
    3. Майорова Олеся Назаровна
    4. Степанова Анастасия Олеговна
  1. ...


№ п/пТрудностиРешение
1.Несправедливое оценивание со взгляда других учениковРазработка критерий оценивания
2.Резкое изменение успеваемости ученикаМотивация со стороны ученика,беседа с родителями и учеником
3. Долгое отсутствие по болезниПознакомить с презентацией проекта



Группа 3.

  1. Панина Галина Николаевна
  2. Голубева Юлия Александровна
  3. Акимова Елизавета Александровна
  4. ...
  5. ...


№ п/пТрудностиРешение
1.Несоответствие собственной самооценки с оценкой учителяСоздание критериев оценивания
2.Возникновение конфликтов среди участников проекта при оцениванииОбсуждение проблем, совместное их решение
3. Непонимание критериев оценивания со стороны учениковПредварительный разбор преимуществ и недостатков образца работы (презентации)