Год Учителя/Учитель - это призвание, или профессия?

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
tux
Эта статья относится к курсам Социальные сервисы Internet для образования


Содержание

Автор

Волков Виктор Сергеевич

Учитель, кто же он?

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не получит учителей, подготовленных морально и профессионально.

Учителем с большой буквы стать сложно – надо любить свою профессию, учеников – бескорыстно. Ведь настоящий учитель работает не за престиж, а за то, чтобы его ученики могли комфортно чувствовать себя в дальнейшей жизни. Личность начинает формироваться у ребенка еще в начале школьного пути и первым “капитаном” этого нелегкого плавания является учитель.

В наше время ученые, педагоги, психологи неоднократно обращаются к проблеме учителя, давая этому понятию иные названия, например, «компетенции», «профессиональные качества» учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю. Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени. Так, например, всего 10-15 лет назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество необходимо современному учителю. Эти вопросы актуальны и для педагогического образования: «Какого учителя должен готовить педагогический ВУЗ?», и для директоров школ: «Какой учитель должен работать в современной школе?»; «Какой учитель необходим современному ученику?» и для родителей, которые сейчас имеют неограниченные возможности выбирать учебное заведение для своего ребенка, а главное, этот вопрос важен для учеников: «У какого учителя они с удовольствием будут учиться?» Как известно, в различный период исторического времени рядовой представитель общества, будь то ученик или его родитель, или представитель управленческой структуры, или сам учитель - каждый из них в силу различных социальных и экономических позиций вкладывает свое особое содержание в понятие «личности учителя». Поэтому интересно узнать, каково представление современного школьника об учителе, для этого было проведено исследование «Учитель глазами современного школьника».

Вот качества учителя, успешно решающего свои задачи

1.Учитель понимает ученика, уважает его мнение, умеет слушать и слышать, «доходит» до каждого ученика.

2.Заинтересовывает своим предметом, хорошо его знает и преподает.

3.Любит детей, добрый, доброжелательный, гуманный.

4.Общительный, хороший друг, открытый, искренний.

5.Изобретательный, творческий, находчивый, сообразительный.

6.Применяет психологические знания, приемы для решения трудных ситуаций.

7.Владеет собой, умеет сдерживать эмоции.

8.Тактичен.

9.Всесторонне развит, умный, умеет говорить.

10.Обладает чувством юмора, незлой иронией, немного кокетством (!).

А это качества учителя, с которыми лучше не работать в школе:

1.Агрессивен, груб, оскорбляет учеников, применяет физическую силу, бестактен, использует свою власть над учеником.

2.Безразличный, безответственный, ненавидит учеников и работу

3.Необъективен, несправедлив, имеет любимчиков, оценивает не знания, а поведение.

4.Аморален, эгоистичен, корыстолюбив, берет взятки, вымогает.

5.Не умеет выслушать, понять ученика, не уважает ученика, не признает права ученика на свое мнение, нетерпим.

6.Не способен заинтересовать предметом, решать методические и педагогические проблемы.

7.Не знает свой предмет, обладает ограниченным кругозором.

8.Не уверен в себе, пассивен, замкнут, не умеет постоять за себя.

9. Не творчески работает.

10.Педантичен, формалист.

Естественно, что данные определения качеств личности учителя – формальные. Не бывает идеальных людей, но стремление – это очень хорошая черта личности любого человека. Благородное стремление.

Обобщим все вышеизложенное. Современный учитель - это человек, который выполняет разнообразные функции не только в школе, но и за её пределами. Среди педагогических функций одно из немаловажных мест занимает инновационная. Деятельность учителя должна носить не только творческий, но и исследовательский характер. Он должен не только знать и уметь применить на практике основные педагогические теории, но и творчески их использовать, а также стремиться к воплощению собственных педагогических идей. Педагогические инновации в современной науке понимаются как определённые изменения, которые вносят в педагогическую теорию и практику улучшающие элементы, способствуют процессу обновления педагогической науки.

Очень важным представляется в такой ситуации выявление и изучение педагогических инноваций. Большое значение в развитии педагогической теории имеет умение педагога изучать педагогические инновации с помощью таких методов, как наблюдение, беседа, интервьюирование и др. Такими знаниями должен обладать каждый теоретик и практик системы образования.

Мы такие разные

Фотоальбом

Немного фотографий

Календарь продвижения

Полезные ссылки

Мое место

Сервис закладок - ссылка на материалы в www.flamber.ru

Статья в Кампусе

Статья в Скрибде

Статья в Блоге

Файлы

№ п/пНазвание файлаСсылка
1.Приказ правительства О проведении в Российской Федерации Года учителяБрошюра.
2.План основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года учителяБрошюра
3.Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"Брошюра.
4.Каким должен быть учитель?Брошюра.

Анкетирование

  • Опрос в Google

Анкета

  • Опрос в анкетере

Анкета

Так кто же он, Учитель?

Ну вот и подошло к концу небольшое исследование, приуроченное к Году Учителя. Давайте подведем небольшой итог... Кто же он? Учитель?

Учась в школе, поступая в институт, я особо не задумывался над этой профессией. Как, впрочем, и многие в нашем обществе. Действительно, со стороны - нет ничего проще учить детей - знай предмет - и точка!! Ан нет.

Я страшно боялся первой своей активной практики - "стращали" нас педагоги института "школьными моментами", непослушными учениками. Пришел в школу - боязнь никуда не делась перед детьми. Но так сталось, что в тот памятный 2003 год школе, в которую я был направлен для прохождения практики, срочно потребовался учитель информатики. Наш методист предложил "радивых" студентов - это были мы, пришедшие на практику. Директор согласилась, а я оказался тем, кто из всех студентов почему то не отказался.

Вспоминая тот год, я сам не понимаю мотивов своего согласия - только вот сейчас ничуть не жалею. Атмосфера в школе создается учителями и детьми. А вот как она будет влиять на взаимоотношения обеих сторон - практически полностью зависит от самого учителя.

Возвращаясь к вопросу - категорично можно сказать, что учителем НЕ становятся - никакой упорный труд и тяга к знаниям не может привить человеку любви к детям и любви к такой многогранной профессии. как учитель. Но учителем и НЕ рождаются. Раскрыть в себе лучшие качества учителя, Учителя с большой буквы может только САМ человек. Потому и мало у нас настоящих учителей, Учителей с большой буквы. Может, проблема как раз и кроется в том, что многие просто не раскрыли в себе этот интересный и захватывающий потенциал?

Оставьте свое мнение о статье

Уважаемые коллеги! А как бы Вы ответили на основополагающий вопрос: "Учитель - это призвание, или профессия?".