Дискуссия в группе "Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении" 17 1

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
Основной курс V 10.0 (Владимир, март, апрель 2017)


Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  1. Николаева А.В.
  2. Давыдова Е.В.
  3. Валевач С.И.


№ п/пПроблемаРешение
1.Не всегда педагоги обращаются к стандарту в процессе проектной деятельностиНеобходимо соотнести текст образовательного стандарта с проектом
2.Не у всех детей одинаковые знания по теме проектаРазработать задания для подгрупповой и индивидуальной работе
3.Смогут ли воспитанники воспользоваться полученными знаниями в самостоятельной деятельности?Научить применять полученные знания на практике.
4.Как проследить динамику умения решать поставленных задач в проектной деятельности?Разработать мониторинг достижений по теме проекта.
5.Не соблюдена структура проектаПовысить компетентность педагога в рамках проектной деятельности.

Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  1. Егорычева С.М
  2. Леммле И.М.
  3. Лукашина О.А.
  4. Дегтева Н.А.


№ п/пПроблемаРешение
1.Когда ученики сами занимаются, то трудно понять что ребенок знает.Проведение контрольного мониторинга
2.Ребенок, занимаясь сам может поверхностно изучить тему. Как узнать глубину полученных знаний?Проведение контрольных тестов
3.Ученики могут запутаться в разнообразии познавательных интересов. Как направить ребенка?Разработка анкет, проведение рефлексии и саморефлексии
4.Очень часто ученики не придают должного внимания художественно-эстетическому направлению. Как узнать увлечение детей?Проведение выставок, организация концертов и участие в конкурсах
5.Ученик, занимаясь сам, может не знать конечной цели своего обучения на год.Включение ученика в проектную деятельность

Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  1. Арбузова О.В.
  2. Карпова С.И.
  3. Кузнецова Ю.Н.
  4. Трошина А.А.


№ п/пПроблемаРешение
1.Слабый ребенок не работает под группе т.к. рядом работает активный ребенок.Чаще к нему обращаться, вовлекая в работу группы.
2.Дети отвлекаются на общение друг с другом.Рассаживать в разные места детей.
3.Отсутствие у некоторых детей интереса к знаниям. Заинтересовать не отходя от темы.
4.Не внимательность некоторых детей в группах.Уделять больше внимания этим детям,использовать индивидуальный подход.
5.Гиперактивность детей в группе.Индивидуальный подход,находиться рядом с ним.