Использование электронной почты и блога в работе классного руководителя

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Статья

Сетевая активность педагогов и родителей - одна из самых неожиданных и актуальных тем, связанных с процессами информатизации в системе образования.


В школе и у большинства педагогов дома есть компьютеры, Интернет, программное обеспечение, учителя владеют ИКТ-компетентностью, все чаще и эффективнее применяют информационные технологии в своей практике, происходит трансформация образовательной деятельности. А в работе классного руководителя есть место ИКТ?
Интернет приобретает все большую популярность, повсеместно распространилась электронная почта, важнейший сервис Всемирной сети. В 6 «А» классе МБОУ СОШ №6 города Владимира, где я являюсь классным руководителем, компьютер есть в 75% семей, из них к Интернету подключены 50 %, электронная почта в 2010 году была в 50% домохозяйств, теперь в 100%. В течение 2010-11 года родители еще больше убедились в его коммуникативных преимуществах. В сентябре 2010 года и мае 2011 года были проведены классные собрания, посвященные использованию электронной почты во взаимодействии школы и семьи. Родители убедились в важности и необходимости этой групповой работы. Самым главным был именно этот мотивирующий и организационный момент. Родители поняли, что электронная почта – это инструмент взаимодействия посредством компьютерных телекоммуникаций. На начало 2011-12 уч.г. Интернет и компьютер были в 75% семей класса.
«Зачем нужна групповая электронная почта?» – это тема первого родительского собрания. Определили основные скрепы: обмен сообщениями между родителями и классным руководителем, обмен документами между школой и семьей (копии справок, полисов и т.д), оповещение об определенных событиях, обмен данными между приложениями. Второе собрание затрагивало вопросы, связанные с оценкой использования групповой электронной почты и рефлексией.
Работа классного руководителя с родителями осуществляется по направлениям: со всем родительским коллективом, группой или индивидуально. Так использовался не только способ связи «один на один», но и способ рассылки материалов по списку электронных адресов родителей. Например, коллективная рассылка - афиша драматического театра, когда решался вопрос выбора спектакля для группового просмотра. Или перечень экскурсий в Москву, организуемых различными фирмами, в конце учебного года. Групповая – анкетирование семей с трудными подростками или обсуждение ситуаций с воровством, драками в классе среди мальчиков.
Каковы же основные цели использования электронной почты в работе классного руководителя? Было проведено анкетирование родителей, которые дали такую оценку целей использования групповой электронной почты по десятибалльной шкале


Цели Оценка значимости по 10-балльной шкале
1 Сообщение результатов учебы 9
2 Сообщение новостей из жизни класса 9
3 Обсуждение учебных проблем 8
4 Обмен мнениями по поводу проблем поведения 8
5 Обмен мнениями по поводу питания 6
6 Обмен мнениями по поводу внеклассных мероприятий 7
7 Предлагать свои идеи 6
8 Поздравления 5
9 Создание группового или индивидуального проекта 7
10 Сбор копий документов 8

Удачно использовалась групповая электронная почта в организации экскурсий, вечеров, посвященных празднованию значимых дат. При создании коллективного творческого дела «Профессии наших родителей» широко использовалась электронная почта при выборе материала, сборе, быстрой и своевременной доставке. Эффективность ИКТ при организационно-воспитательном воздействии убедили в продолжение работы в этом направлении и распространении опыта в пределах школы.


Конечно, возникали проблемы при организации работы с электронной почтой. Нужно было предпринимать определенные шаги для оптимального использования такого эффективного ИКТ-инструмента, как электронная почта.

1. Признать электронную почту как эффективное средство взаимодействия школы и семьи.
2. Побудить и замотивировать родителей к обратной связи.
3. Наладить стабильную и бесперебойную работу с электронной почтой, приобрести опыт ее использования.
4. Убедить в необходимости корректного поведения в электронных дискуссиях.
5. Систематизировать содержимое электронной почты.
6. Мотивировать не только к обсуждению проблем обучения и поведения учащихся, но и у участию в воспитательном процессе.

При общении с семьями все отчетливее проявлялась потребность в трансляции положительного педагогического опыта, обмене идеями, в обсуждении появляющихся проблем, которые можно организовать с применением развивающихся информационно-коммуникационных технологий. В рамках электронной почты становилось тесно. Что может предложить родителям классный руководитель? В начале этого 2011-12 учебного года я предложила родителям новинку - блог «Вместе дружная семья». Возможности блога, которые открываются для организации воспитательной работы школы и семьи, поистине широки. Блог является единым информационным пространством для учеников, классного руководителя, учителя-предметника и родителей.


Возможности сетевого взаимодействия с применением блога:

1. информационная поддержка учебного процесса,
2. внеклассная работа,
3. публикация творческих работ,
4. обеспечение обратной связи с учащимися и родителями,
5. формирование культуры общения в сети,
6. своевременное информирование родителей о происходящих в классе событиях,
7. формирование ИКТ-компетенции учащихся и родителей,
8. размещение полезных ссылок для учащихся и родителей.

К началу этого учебного года я разработала целевую программу «Семья». «Семья» – это комплексная программа созидательного взаимодействия школы в лице классного руководителя с родителями и учащимися класса с использованием Интернет-технологий.


Она состоит из следующих проектов, которые нашли отражение в блоге:

1. «Позитив» - формирование позитивного отношения родителей к школе. В рамках этого проекта и создан блог, информирующий о школьной жизни.
2. «Родительский Университет» - полезные ссылки для родителей, интересующихся проблемами воспитания детей.
3. «Прямая связь» - система оповещения родителей и учащихся.
4. «Семейный заказ» - обсуждение проблем взаимодействия школы и семьи.
5. «Почитай-ка» - полезные ссылки для учащихся в сети Интернет (электронные библиотеки, энциклопедии и т.д.)
6. «Страна мастеров» - объявления и ссылки на городские, региональные и всероссийские конкурсы, привлечение к участию.
7. «Мини-чат» - организация общения друг с другом, обмен информацией, анализ происходящего с ребенком в школьной жизни, возможность поделиться своими эмоциями.

Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ведущего достойную жизнь – эта задача реализуется через участие в творческих проектах и в сетевых конкурсах.


Основная задача классного руководителя в организации взаимодействия с родителями - активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер. ИКТ-технологии позволяют организовать эту работу на новом уровне. Сейчас я понимаю, какую большую социальную значимость имеет целенаправленное общение с семьей с использованием электронной почты и блога.

Фото галерея