МБОУ СОШ №41/Юные исследователи окружающей среды

Материал из Vladimir

Версия от 10:34, 15 февраля 2020; Наталия Почаева (Обсуждение | вклад)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Цели и задачи

Цели:

  • удовлетворение индивидуальных образовательных запросов участников сообщества;
  • развитие интереса к инновационной исследовательской деятельности;
  • расширение естественнонаучной грамотности;
  • формирование экологически ответственного мировоззрения;
  • подготовка учащихся личностной самореализации;

Задачи:

  • формирование умений проводить исследования;
  • формирование умений работать с сервисами Веб 2.0;
  • развитие универсальных учебных действий: работа со схемами, с текстом, с приборами...
  • транслирование и внедрение идей в области исследований и охраны окружающей среды;

Что нужно иметь

  • Майкрософт офис: текстовый редактор и электронные таблицы
  • Электронная почта на Яндексе и Мэйл.ру (лучше здесь)
  • ноутбук или мобильное устройство с выходом в интернет;
  • уютное местечко для совместного творчества;
  • ручки, бумага;
  • смекалка;
  • хорошее настроение и желание идти до конца!

Сроки проведения

  • Сентябрь - май учебного года

Место проведения

  • Кабинет информатики, химии, дома
  • Интернет
  • Wiki-Владимир

Участники

Учащиеся 5х-6х классов, МБОУ СОШ № 41

Правила

1.Продолжительность занятий зависит от вашего настроения,умения работать, искать информацию, выполнять эксперимент.

2.Можно пользоваться всеми мобильными устройствами, всеми поисковыми системами.

Ход работы

Задание 1. Наблюдение за животными (5-6 кл)

Выполняя проект вы найдете ответы на вопросы:

  • Зачем нужно охранять и беречь животных?
  • Какие способы сбережения природы вы можете предложить?
  • Что вы делает по охране природы?

Перейдите на страницу Проекта: Наблюдение за животными

Задание 2. Наблюдение за планетой Земля (5 кл)

Выполняя проект вы найдете ответы на вопросы:

  • Нужно ли беречь нашу планету?
  • Сложно ли быть космонавтом?
  • Нужно ли изучать космос?

Перейдите на страницу Планета Земля – наш общий дом

Задание 3. Наблюдение и анализ погоды (5-6 кл)

Дневник погоды. Вы научитесь анализировать погоду, строить график хода температуры, розу ветров, рассчитывать среднюю месячную температуру воздуха, вычислять амплитуду. После всего этого, вы, почти, метеоролог!!!

Задание 4. Наблюдение и питание Птиц зимой (5-6 кл)

Принимая участие в данном исследовании вы найдете ответ на такие вопросы:

  • Какие прилетали кормиться?
  • Сколько птиц прилетело?
  • Какой корм они предпочитают?
  • Какой им совсем не понравился?
  • Напишите свои размышления: почему именно этот корм им понравился?
  • Почему другой корм им не понравился?

Задание 1.

Задание 2.

Задание 5. Исследование свойств воды (5-6 кл)

Принимая участие в данном исследовании вы найдете ответ на такие вопросы:

  • Какими физическим свойствами обладает вода: вкус,цвет,запах,плотность.
  • Как ведет себя пресная и соленая вода?
  • В какой воде содержится больше газа в теплой или холодной
  • Скачай План исследования, проведи исследование, заполни таблицу. Результат и выводы пришли учителю.

Задание 6. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). (6 кл)

Виртуальное исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум).

Цель:Управляя некоторыми внешними переменными, добиться устойчивости виртуальной экосистемы. Ход работы:

  • Перейти в виртуальную экосистему:АКВАРИУМ
  • Задать биотические компоненты моделируемой экосистемы (виды и количество рыб, улиток, растений).
  • Управляя внешними параметрами модели (фильтр, аэратор, количество вносимого корма, температура, освещение), добиться устойчивости системы во времени.
  • Оформить работу и прислать учителю.

Задание 7.Оценка качества окружающей среды. (6кл)

Виртуальная лабораторная работа Цель:

  • Ознакомиться с биоиндикаторным методом оценки качества окружающей среды
  • Сделать вывод про качество воды в разных источниках.

Ход работы:

Задание 8. Изучение приспособленности живых организмов к среде обитания. (6 кл)

Цель:

  • Доказать, что приспособленность – общее свойство организмов.
  • Сформировать понятие приспособленности организмов к среде обитания, закрепить умение выделять черты приспособленности организмов к среде обитания.

Ход работы

  • Перейти в виртуальную лабораторную работу №1.
    • Рассмотреть предлагаемые объекты живой природы. Выбрать из них тех, которые имеют приспособления к полету.
  • Перейти в виртуальную Лабораторную работу № 2
    • Определить, какие особенности строения и физиологии суккулентного растения (кактус) обуславливают различные адаптивные эффекты к его среде обитания.
  • Описать выполнение работы и прислать учителю.

Задание 9. Изучение парникового эффекта (5-6 кл)

Цель:

  • На примере теплицы изучить парниковый эффект.

Ход работы:

  • Перейти в виртуальную теплицу.
    • Изучить условия увеличение температуры в теплице
    • Предложить простые способы уменьшения теплового эффекта.
  • Описать выполнение работы и прислать учителю.

Задание 10. Анализ экологических проблем. (6 кл)

Цель:

  • Проанализировать причины возникновения экологических проблем человечества.
  • Предложить и проанализировать возможные пути их решения.

Ход работы

  • Перейти в виртуальную лабораторию
  • Заполнить предлагаемую таблицу таким образом, чтобы получились причинно-следственные цепочки, описывающие формирование глобальных экологических проблем.
    • Оформить выполнение лабораторной работы и прислать учителю

Задание 11. Экологическая тропа

Составь экологическую тропу пришкольного участка.

  • Нарисуй маршрут в яндекс-карте.
  • Опиши какие растения и животные встречаются на твоей экологической тропе.
  • В чем особенность этих растений и животных.
  • Составь буклет
    • Описать выполнение работы и прислать учителю.

Задание 12. Выездная практика

  • Единый день посадки деревьев. Описать выполнение работы и прислать учителю.
  • Единый день мониторинга воды. Описать выполнение работы и прислать учителю.

Полезные ссылки