Обсуждение участника:Елена Николаевна

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ФОЛЬКЛОР – ДРУГ И ПОМОЩНИК НРАВСТВЕННО-ДУХОВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ.

Авторы:

ПЕТРОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА  – МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МОКЕЕВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА - ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ № 11 г. Ковров Владимирская область.

e-mail sadik11kovrov@mail.ru
           
           Как часто звучат в нашей жизни слова: «русская душа», «феномен русской души», но не менее часто слышим: «падение нравственности», «деградация общества». Так ли это? Какие они, современные дети? Безусловно, дети XXI века – новые дети. Даже дошкольники во многих вопросах оказываются более эрудированы, чем мы, их воспитатели. Наши воспитанники лихо нажимают на кнопки компьютера, легко выговаривают сложные термины и порой искренне удивляются: «Как такое можно не знать, ведь это элементарно?» С другой стороны, воспитатели, с большим педагогическим стажем, замечают, что современным «продвинутым» детям часто бывает трудно принять чужую точку зрения, проявить сочувствие, уступить. Так как же педагогам и детям найти взаимопонимание? Как научить дошкольников доброте, терпению, умению помогать, как воспитать в них нравственность, духовность? По силам ли эта задача педагогам детского сада, и кто поможет в ее решении? Мы нашли такого помощника. Наш герой – музыкальный фольклор.
           На музыкальный фольклор мы возложили надежды не случайно. Народ – мудрый и добрый учитель, создал множество песен, попевок, приговорок, потешек и т.д., дающих возможность взрослому без назидательных, сухих нравоучений воспитать в ребенке духовно-нравственные качества. Д.Д. Шостакович писал: «Язык музыки, как и любой другой язык, нужно знать, потому что кем бы не были в будущем дети, чем бы они ни занимались в дальнейшем – музыка помогает сделать первые шаги к пониманию искусства, которое потом обогатит их жизнь, культуру, расширит круг представлений и знаний». [4]. А великий Н.В. Гоголь музыкальные творения народа называл: звучащей историей, звонкими живыми летописями». [5]
           Музыкальный фольклор становится нашим помощником с момента поступления ребенка в детский сад. Начиная с младшего возраста, мы знакомим детей с малыми жанрами русского фольклора: пословицами, поговорками, прибаутками, пестушками, включаем их в разговорную речь в течении режимных моментов. Например, при умывании: «Водичка, водичка, умой мое личико». Мы давно заметили, что дети лучше воспринимают и запоминают их, если воспитатель говорит нараспев: «Бай, качи, качи, качи. Глянь баранки-калачи». Также стоит отметить, что первые песни, с которыми мы знакомим малышей в детском саду – колыбельные, под которые на Руси мамы укачивали своих младенцев: «Баю, баи, байки, прилетели чайки. Стали крыльями махать, наших деток усыплять». Этот выбор мы тоже делаем не случайно, мы убеждены, что духовно-нравственное воспитание дошкольника начинается с любви к матери, ведь слово «мама» - самое прекрасное слово на земле. Чуть позже в детский репертуар уверенно входят более сложные песни о мамах и для мам. Чувства, которые ребенок передает в этих песнях, отличаются простотой и непосредственностью: «А для милой мамочки, испеку два пряничка». Мы можем смело сказать, что музыкальный фольклор, на основе которого мы стараемся воспитать у дошкольников духовно-нравственные качества, не только сближают взрослых и детей, но и помогают сделать родителей нашими союзниками.
           Традиция детского сада – знакомство детей с народными праздниками. В Рождество мы ходим «со звездой», на Святках колядуем: «Коляда, коляда, подавай пирога»!  Масленицу встречаем хороводами – закликаем птиц, зазываем весну: «Солнышко-ведрышко. Выгляни в окошко! Красное нарядись, ясное покажись»! При этом про многие обряды, игры дети узнают от родителей, и потом, рассказывают их ребятам в детском саду. Воспитывать духовность способны праздники, концерты, развлечения, театрализованные преставления, в которых обязательно используется музыкальный фольклор. «Здравствуй солнце», «Берегите лес», «Люблю березу русскую», «Где родился, там и пригодился». Уже сами названия позитивно воздействуют на  нравственные чувства детей, создают атмосферу доброты и душевного комфорта, а дополнить ее помогают высокий уровень исполнения музыкальных произведений и, конечно, доброжелательность и чуткость педагога, показывающего личный пример морального взаимоотношения со взрослыми и детьми. Кроме этого, в детском саду мы практикуем мероприятия, которые педагоги и дети готовят совместно с родителями. Пример тому – детско-родительские концерты. Трудно переоценить значение и силу духовно-нравственного воздействия на детей выступления взрослых с русскими народными песнями. Они с удовольствием слушают: «Течет ручей», «Волга-речка», «А я по лугу», «Как пошли наши подружки» и т.д., в исполнении своих родителей.
           Мы считаем, что музыкальный фольклор, который давно стал нашим другом и помощником – это отличное средство духовно-нравственного воспитания, которое активизирует добрые чувства и мысли, раскрывает ресурсные возможности взрослых и детей, вдохновляет на творчество. Ведь недаром, когда-то сам П.И. Чайковский написал знаменитую «Камаринскую» под впечатлением народной плясовой песни веселого, шуточного характера.

Библиографический список 1 Аникин В.Т. Детский фольклор М.Л. 1983 год 2 Куприна Л.С. Бударина Т.А. Знакомство детей с русским народным творчеством СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2004 год 3 Народное искусство в воспитании детей под редакцией Комаровой Т.С. М. 1997 г. 4 Интернет-сайт muzika-live.narod.ru›index-vlijanie.htm 5 Интернет-сайт israel.rusintercenter.ru›node/860