Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении Группа 3

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск
вернуться на страницу Intel V10.0 Меленковский район 2013 год Группа 3


Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?

Группа 1:

  • Баранова Н.А.
  • Маркова Е.А.
  • Васина И.А.
  • Чванова С.В.
№ п/пПроблемаРешение
1.Разрабатывать систему оценки.Оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования;ориентация оценки на деятельностный подход;комплексный подход к оценке результатов образования; «встроенность» оценивания в образовательный процесс ;

оценка индивидуального прогресса учащихся.--Маркова Елена Анатольевна 22:42, 27 октября 2013 (MSK)

2. Соответствие достижений учащихся требованиям стандарта Баранова Надежда 23.01,27 октября 2013 (MSK )Внимательно изучить ФГОС, проанализировать требования к работе над проектом. Исходя из требований , давать темы проектов.
3.Не все темы можно изучить с помощью проектной технологии Использовать технологию проектной деятельности только для изучения тех тем (и во внеурочной деятельности) для которых она оптимально подходит.--Чванова Светлана Владиславовна
4.Разработать проект по ФГОС и соответствующий инструментарий оценивания Изучить стандарт, подобрать соответствующий теме тип проекта и разработать критерии оценивания--Васина И.А. 22:43, 13 ноября 2013 (MSK)
5.



Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?

Группа 2:

  • Малышева В.В.
  • Котова С.И.
  • Макарова Т.В.
  • Абрамова И.Ю.


№ п/пПроблемаРешение
1.Выбор методов контроля Дистанционное обучение, индивидуальный учебный план.--Макарова Татьяна Владимировна 17:15, 29 октября 2013 (MSK)
2. Наблюдение за работой учащегося Рефлексия, вопросы. Использование учащегося в качестве эксперта для выставления оценок и анализа деятельности учащихся на уроке, в жюри в период внеклассных мероприятий--Макарова Татьяна Владимировна 17:15, 29 октября 2013 (MSK)
3.Отсутствие желания у учеников учиться в принципе Создать мотив, сформулировать требования к ученикам более понятными, стабильными, соответствующими уровню их обученности, возрастным и психологическим особенностям.--Малышева Валентина 21:37, 28 октября 2013 (MSK)
4. Не раскрыта тема проекта. Демонстрация подобных проектов. --Абрамова И.Ю. 16:05, 28 октября 2013 (MSK)
5. Нет постоянного контроля, контакта, живого общения Консультации, сроки выполнения заданий, создание блога проекта, электронная почта, форум, чат, скайп-конференция.--Котова Светлана 23:18, 13 ноября 2013 (MSK)|



Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?

Группа 3.

  • Волкова О.М.
  • Усольцева Ю.В.
  • Суворова Е.Н.


№ п/пПроблемаРешение
1.В выборе диагностического инструментария Рефлексия. Оценочные листы с критериями самооценки и взаимооценки деятельности.--Елена Суворова 17:46, 29 октября 2013 (MSK)
2. Четкого распределения обязанностей Самоорганизация, самооценка, взаимооценка, контроль учителя--Усольцева Юлия 18:55, 30 октября 2013 (MSK)
3.Недостаточная активность всех участников группы, разный индивидуальный вклад каждого.--Волкова Оксана 22:14, 31 октября 2013 (MSK)
4.
5.