Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении /с.Мошок-2010

Материал из Vladimir

У вас нет разрешения на действие «исправление этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

<center> {| id="toc" style="margin: 0 2em 0 2em;" |- | style="background:#FFD700" align="float:center"|'''[[Intel на базе МОУ "Мошокская СОШ" с. Мошок, Судогодский район (2010 год)]]''' |- |} </center> {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Как получить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными? == '''Группа 1:''' *[[Участник: Наталья Большакова| Наталья Юрьевна Большакова]] *[[Участник: Иванова Анна|Анна Юрьевна Иванова]] *[[Участник: Надя Спицына |Надежда Павловна Спицына ]] <br> {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.||в проекте не всем соответствующим стандартам уделено достаточное внимание ||проанализировать действующую программу, четко выделить элементы стандартов и тщательно спланировать проект |-- |2.||уровень знаний и умений учеников, работающих над проектом, не вполне соответствует требованиям стандарта по данной теме||контроль со стороны учителя содержания учебного материала, организация рефлексии проектной деятельности |-- |3.||содержание проектной работы не соответствует требованиям стандарта||тщательная методическая подготовка учителем проекта, разработка дидактических материалов, использование различных инструментов формирующего оценивания, постоянная рефлексия продвижения по проекту |-- |4.||... ||... |-- |} |} |} {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным в том, что они обучаются тому, что действительно важно?== '''Группа 2:''' *[[Участник: Галина Гаврилова| Галина Валентиновна Гаврилова]] *[[Участник: Любовь Соскова |Любовь Викторовна Соскова ]] <br> {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.||недобросовестность, незаинтересованность учеников ||осуществление постоянного контроля, что именно изучают ученики, как они получают информацию, в чем нуждаются |-- |2.||как узнать, чему конкретно научились ученики и научились ли чему-нибудь вообще||постоянное отслеживание результатов , заполнение листов рефлексии, оценочных листов, листов самоконтроля |-- |3.||неумение или нежелание учеников при работе над проектом искать новую информацию, использовать системный подход||учитель должен убедительно мотивировать учеников в необходимости работать над проектным заданием, организовать дискуссии, обсуждения промежуточных результатов, проводить консультационные занятия |-- |4.||...||... |-- |5.||...||... |-- |} |} |} {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #BDB76B; border: 1px solid #EEE8AA; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | style="width: 50%; background-color: #FFDAB9; border: 1px solid #EECBAD; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; " rowspan="2" | == Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?== '''Группа 3.''' *[[Участник: Татьяна Куликова |Татьяна Николаевна Куликова ]] *[[Участник:Любовь Климова| Любовь Николаевна Климова]] *[[Участник: Молева Алевтина|Алевтина Петровна Молева ]] <br> {| class="standard" border=1 |-- !№ п/п||Проблема||Решение |-- |1.||пассивность слабых учеников, входящих в группу||осуществлять дифференцированный подход, поставить зависимость результатов группы от действий каждого члена группы, заполнять листы взаимоконтроля |-- |2.||различные индивидуальные темпы продвижения по проекту||использовать рекомендации школьного психолога при формировании групп, рефлексия на различных этапах работы, организация поддержки слабых учеников |-- |3.||группа выполняет работу, но работают в основном лидеры ||учитель направляет работу группы, дает рекомендации для организации проектной деятельности, корректирует план работы группы |-- |4.||...||... |-- |5.||...||... |-- |} |} |} [[Категория:V10.0]]

Возврат к странице Ориентация на требования стандартов в личностно-ориентированном обучении /с.Мошок-2010.