Портфолио Перевёрнутого урока/Животные

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор

Бутузова Светлана Николаевна

Название темы урока

Какие бывают животные

Предмет, класс

Окружающий мир,2 класс

Введение в технологию ПУ

Данный буклет рассказывает о новой перспективной технологии "Перевернутое обучение». Аудитория: учителя, родители, учащиеся.

Буклет о перевёрнутом классе

Краткое содержание урока

Образовательные стандарты

Включите в этот раздел:'компетенции,знания,умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован ПУ. Уточните список стандартов для этого конкретного ПУ и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в ПУ.

Планируемые результаты обучения

«После завершения ПУ учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

  • работает совместно с одноклассниками в коллективе;
  • уважительно относится к иному мнению;
  • развивает мышление, внимание, речь, фонематический слух;
  • готов к самообразованию и саморазвитию.

- метапредметные:

  • регулятивные УУД: умеет понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, самостоятельно их находит,планирует этапы выполнения заданий на уроке по решению проблемы.
  • познавательные УУД: понимает знаки, символы, приведённые в учебнике;анализирует объекты с выделением существенных признаков; делает обобщения; формулирует простейшие выводы.
  • коммуникативные: использует в общении правила вежливости,строит понятные для партнёра высказывания; аргументирует свое предложение,умеет договариваться,слушает и слышит других.

- предметные:

  • знает кто такие животные;
  • умеет выделять по внешнему строению животных признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе;
  • умеет приводить примеры представителей разных групп;
  • умеет делать выводы;
  • умеет обобщать изученное;
  • рассказывает о животных разных групп по своим наблюдениям.

Учебные вопросы

  • Каких животных вы знаете?
  • На какие группы можно разделить животных?
  • По каким признакам их можно различать?
  • Назовите представителей этих групп.
  • Какие интересные рассказы о животных прочитали и советуете прочитать своим одноклассникам?

Сведения об уроке

  • умение читать, понимать речь на слух, выражать свое мнение и формулировать связно свои мысли в соответствии с возрастом
  • умение работать на компьютере, выходить в интернет
  • умение составлять синквейн, схемы
  • умение работать в группе


Материалы и ресурсы, необходимые для урока

Компьютеры, проекционная система, интернет-соединение, принтер, учебники, хрестоматия, цветные карандаши, листы бумаги. Памятка по составлению синквейна». Карточки с инструкциями. Памятка «Работа в группе».

Порядок работы и необходимые ресурсы

  • Учебные мероприятия:

1.Просмотр видеоролика. 2.Выполнение домашнего задания. 3.Деление учащихся на группы в зависимости от уровня подготовки. 4.Работа учащихся в группах. 5.Подведение итогов и оценивание работы.

  • Необходимые ресурсы:

1.Мультимедийное оборудование 2.Интерактивные задания 3.Дидактические материалы к уроку

Разместите ссылку на:

Список Интернет-источников

Организация пространства урока

Создайте вики-страницы для организации образовательного пространства:

  • 1) Страница для получения информации дома, в которой вы разместите видеоролик и тестовые задания.
  • 2) Страница для получения информации в классе, в которой вы разместите разноуровневые задания.

Организуйте пространство для :

  • для размещения ответов, вопросов,для обратной связи (это может быть блог с возможностью записывать комментарии, совместный документ, электронная почта)

Перевёрнутый урок/Какие бывают животные

Перевёрнутый урок/Работа в классе

Пример продукта от имени ученика

Критерии оценивания

Использованные источники

Здесь вы разместите ссылки на все источники, которыми вы пользовались при подготовке "перевернутого урока".


Вернуться на страницу Перевернутый класс (Flipped Classroom) 2016