Портфолио проекта "Длинная и удивительная история книги"

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Горбачёва Ирина Михайловна учитель начальных классов МОУ СОШ № 1

Портфолио проекта

Длинная и удивительная история книги.

Предмет, класс

Литературное чтение 3 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть использован с учащимися 3 класса на уроке литературное чтение. Исследование поможет учащимся познакомиться: с историей возникновения письменности и появлением книг; их поэтапным развитием; понять причинно-следственные связи их возникновения; поможет юным читателям осознать личностную значимость книги. Проект поможет ввести учащихся в мир истории книги, пробудив интерес к чтению,показать историческую динамику жизни человечества, донести до учеников мысль, что возникновение письма и появление книг-это долгий, сложный и очень важный путь. Проект направлен на развитие интереса к чтению у младших школьников,на формирование их языковой компетентности, на формирование универсальных учебных действий, на расширение и углубление кругозора учащихся. Проект вписывается в поурочную деятельность.


  • Цель проекта

Формирование у младших школьников коммуникативной и читательской компетенций. Формирование литературоведческих представлений.

  • Что участие в проекте даст его участникам

В ходе проекта учащиеся будут формировать такие качества и умения как: рефлексивные умения( осмыслить поставленную задачу, отвечать на вопрос: что надо знать, чтобы справиться с поставленной задачей?), поисковые умения (самостоятельно найти задания, ориентироваться в информационном поле), навыки оценочной самостоятельности, умения и навыки работы в сотрудничестве (умения коллективного планирования, умение взаимодействовать с любым партнёром, умения взаимопомощи в группе в решении общих задач, умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы), менеджерские умения и навыки (умение планировать деятельность, умение анализа собственной деятельности и конечного результата), коммуникативные умения (умение вступать в диалог, задавать вопросы, общаться), презентационные умения (умение уверенно держать себя во время выступления, умение отвечать на незапланированные вопросы).


  • Результаты проекта


После завершения проекта учащиеся будут знать историю возникновения письменности и появления книг, их поэтапное развитие; смогут объяснить: причинно-следственные связи их возникновения, личностную значимость книг в жизни школьника; использовать текст литературного, исторического источника при ответе на вопросы темы; объяснить смысл изученных понятий и терминов( литера, оттиск, буквица, свиток, лубок и др.); смогут: распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования, в ходе защиты проекта; продемонстрировать итоговый продукт работы в группах в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку работы в проекте; выполнить проверочную работу по теме учебной программы; научатся находить, анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать исследуемый материал, приобретут навыки умения ориентироваться в информационном поле;


  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

Используемые методы оценивания: 1)метод взаимного рецензирования; 2) метод групповых оценок, самооценка; 3) групповые портфолио; 4)обсуждение предварительных результатов в каждой группе; 5) оценивание работы учеников по предложенным дидиактическим материалам;

результаты проекта

Используемые методы оценивания: 1)содержательная оценка; 2) методика " дельта-плюс"; 3)проверочная работа; 4)критерии оценивания проекта; 5) выступление на уроке, презентация учащихся; 6)рефлексия;

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Что помогает людям делать открытия?

  • Проблемные вопросы

1)Можно ли назвать рукописные книги произведениями искусства? 2) Можно ли сказать, что появление первой печатной книги на Руси было великим событием? 3)Что значит книга в жизни человека, в частности в жизни школьника? 4) Изменится ли ваша жизнь, если исчезнет книга?

  • Учебные вопросы

1) Как в старину люди передавали информацию? 2) Когда и где появились первые книги? Как они выглядели? 3) Как появилось буквенное письмо? 4) В чём отличие печатной книги от рукописной? 5) Кто был основоположником славянской азбуки? 6) Кто был первопечатником на Руси?

Публикация учителя

Буклет

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика


презентация ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация учителя

Другие документы

Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир,май 2009)