Портфолио проекта "Повесть о разорении Владимира Батыем".

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Где это можно узнать)
Строка 96: Строка 96:
== Где это можно узнать ==
== Где это можно узнать ==
 +
[http://hbar.phys.msu.ru/gorm/chrons.htm АННАЛЫ, ХРОНИКИ, ИСТОРИИ  ]
 +
 +
[http://www.archaeology.ru/index.html  Археология.РУ]
 +
 +
[http://www.bibliotekar.ru/rus/ Древняя Русь - Россия]
 +
 +
[http://avorhist.narod.ru/ Русь Древняя и Удельная]
 +
 +
[http://www.gumfak.ru/history.shtml Электронная гуманитарная библиотека. История]
 +
 +
[http://historik.ru/books/item/f00/s00/z0000032/st038.shtml Всемирная история T III, глава 38]
 +
 +
[http://old-rus.narod.ru/ Древнерусская литераура. Антология]
 +
 +
[http://rus-hist.on.ufanet.ru/  История древней Руси]
 +
 +
[http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/ Электронная библиотека Исторического факультета МГУ  им. М.В.Ломоносова]
 +
 +
[http://feb-web.ru/ Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор"]
 +
 +
[http://old-russian.narod.ru/ Древнерусская литература]
 +
 +
[http://www.krotov.info/lib_sec/16_p/ol/noe_psrl.htm Библиотека Кротова ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ РУССКИХ ЛЕТОПИСЕЙ]
 +
 +
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8#.D0.92.D1.82.D0.BE.D1.80.D0.B6.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_1237.E2.80.941238 Материал из Википедии  Монгольское нашествие на Русь]
== По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся ==
== По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся ==

Версия 14:41, 11 мая 2010

Содержание

Автор проекта

Спирина Анна Игоревна

Портфолио проекта

"Повесть о разорении Владимира Батыем"

Предмет, класс

историческое краеведение, источниковедение, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на активизацию познавательных интересов учащихся и формированию у них информационной культуры. В процессе работы ученики будут учиться сопоставлять различные взгляды современных историков, анализировать исторические источники письменные и вещественные.

  • Цель проекта

Пробудить интерес учащихся к истории родного края, к повседневной истории, развить навыки работы с историческими источниками письменными и вещественными.

  • Что участие в проекте даст его участникам

Целостность восприятия эпохи Батыева нашествия Преодоления трудностей в анализе исторических источников.

  • Результаты проекта

Реферативное выступление на конференции. Мультимедийное сопровождение.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:


ход проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту

3. Этапы реализации проекта:

- знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте;

- формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп;

- работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации;

- выполнение дидактических заданий к проекту;

- совместное обсуждение в группах результатов проекта;

- оформление результатов исследования в форме презентации, публикаций

4. Защита проекта на итоговой конференции.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем, учителями-предметниками, которые выступают в роли экспертов.

6. Подведение итогов.

результаты проекта

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Правы ли летописные повести , сообщающие о разорении Владимира Батыем?

  • Проблемные вопросы

1.Почему все письменные источники говорят о разорении Владимира Батыем и гибели населения? Насколько они достоверны?

2.Как Батыево нашествие повлияло на материальную культуру Владимира?

3.Почему Владимир как и Рязань не был заброшен и не превратился в деревню?

  • Учебные вопросы

Как проходило Батыево нашествие 1237-1238 г.г.?

Какие письменные источники описывают нашествие?

Какими археологическими данными мы располагаем по истории нашествия?

Насколько изменилась материальная культура Владимира после нашествия?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать: исторический материал изучаемого периода

Уметь:

- собирать и анализировать археологические данные

- работать с различными источниками информации

Где это можно узнать

АННАЛЫ, ХРОНИКИ, ИСТОРИИ

Археология.РУ

Древняя Русь - Россия

Русь Древняя и Удельная

Электронная гуманитарная библиотека. История

Всемирная история T III, глава 38

Древнерусская литераура. Антология

История древней Руси

Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова

Фундаментальная электронная библиотека "Русская литература и фольклор"

Древнерусская литература

Библиотека Кротова ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ РУССКИХ ЛЕТОПИСЕЙ

Материал из Википедии Монгольское нашествие на Русь

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Публикация учителя

Буклет

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисыЦели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com
Анкеты в Google www.gmail.com
Календарь в Google www.gmail.com
Совместная работа с документами в Google
Вики
Блоги
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru -

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Коментарии 1Коментарии 2Электронный адрес
Вводный документ или презентация .........
Пример ученического обобщающего оценивания .........
Примеры ученических работ.........
Поддержка учеников и дидактические материалы.........
Другие ресуры.........
Портфолио в целом.........
Другие замечания:.........


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, апрель 2010)