Портфолио проекта "Такие разные предложения..."

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Кудряшова Татьяна Сергеевна

Название проекта

Такие разные предложения...


Предмет, класс

Русский язык. 8-11 классы


Краткая аннотация проекта

Проект "Такие разные предложения" предполагает работу учащихся в группах по исследованию роли односоставных предложений в разных стилях речи: художественном, публицистическом, деловом, научном, разговорном.Проект ориентирован на старших школьников,которые уже накопили определенный запас знаний по базовым предметам и имеют, кроме обширного фактологического материала, еще и способность анализировать и синтезировать информацию, делать выводы, обощать. Происходит овладение навыками поисковой и иследовательской работы, коммуникативными компетенциями. В процессе исследовательской деятельности учащимися отрабатывается материал по односоставным предложениям, вызывающий затруднения как на уроках, так и во время итоговой аттестации (например,ЕГЭ по русскому языку).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему нам всегда приходится выбирать?


Проблемные вопросы

Почему в языке существуют различные конструкции предложений?

Чем определяется выбор той или иной конструкции?

Учебные вопросы

  • Какова роль односоставных предложений в текстах разных стилей речи?
  • Каковы стилистические особенности односоставных предложений в поэтическом тексте, научной статье, журнальной публикации, в рекламных проспектах, в СМС-сообщениях, в разговорной речи?

Публикация учителя

Публикация

Визитная карточка проекта

[[1]]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Выбор" (для просмотра документ необходимо скачать)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация учеников

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Из стратегий формирующего оценивания я бы выбрала следующие, на мой взгляд, кажущимися наиболее значительными.

1. Определение потребностей

1.1. Изучение работы учеников (посредством изучения работ учеников выявить степень понимания ими учебного материала, уточнить ожидания обучения от учеников, и дать возможность оценить качество ранее изученных задач.)

1.2. Графический секретарь (получение графического представления о понимании учеников концепций и его мыслительных процессах при помощи карт знаний)

1.3. Знаю-Интересуюсь-Умею (обеспечить ученикам возможность оценить то, что они уже знают, отметить, что они хотят узнать и в заключение опредедить, что они уже узнали, и что осталось неузнанным. Дать возможность ученикам устанавить личные связи с изучаемым материалом до начала работы)

1.4. Думать-Объединяться-Делиться (попросить учеников в начале обдумать вопрос, затем в паре с другим учеником обсудить возможные ответы на вопрос, а затем представить свои идеи всему классу для общей пользы. Это поможет ученикам организовать свои предварительные знания и выдвинуть новые идеи.)

1.5. Мозговой штурм (ученики придумывают темы и идеи, связанные с заданной темой и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями.)

2. Мониторинг прогресса

2.1. Файл статистики работы учащегося (ведения записей - кратких регулярных добавлений в дневник или журнал проекта или короткие формы, которые заполняются по заданным направляющим подсказкам. )

2.2. Контрольный перечень прогресса работы (создание контрольного листа продвижения по проекту, в котором учеников отмечали соответствия требованиям проекта и его расписанию. )

2.3. Отчеты по выполнению проекта (отчеты по продвижению проекта поможет ученикам записывать свое продвижение и пояснит новые моменты в понимании изучаемого материала. Отчетом в нашем случае может быть черновик проекта или обзор данных.)

2.4. Встречи и конференции проекта (встречи в ходе проекта послужат подтверждению готовности учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом. Буждет очень полезен для контроля продвижения по проекту, распределения и подтверждения обязательств в групповой работе, планирования следующих шагов)

В качестве итогового оценивания можно предложить урок-конференцию, презентацию.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Односоставные предложения в поэтическом тексте

Другие документы

Интернет-ресурсы