Портфолио проекта "Я - тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь..."

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Куликовская Надежда Анатольевна

Название проекта

"Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь..."

Предмет, класс

Физика. 7 класс.

Краткая аннотация проекта

Идея проекта выполняемого учащимися 7 классов по физике в рамках изучения темы "Давление твердых тел,жидкостей и газов", помочь им увидеть в окружающей жизни подтверждение физическим законам, научиться объяснять почему тела плавают в жидкостях или парят в воздухе.Выяснить, что общего в движении кораблей , подводных лодок, аэростатов.Во время работы над проектом дети наблюдают, проводят исследования, высказывают гипотезы и намечают план их разрешения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему тела "плавают"? Все ли тела могут "плавать"?

Проблемные вопросы

Каковы условия "плавания" тел? А "плавает" ли аэростат?

Учебные вопросы

Почему выталкивающюю силу называют Архимедовой? Почему корабли "плавают"? Аэростаты "плавают" или летают в воздушном океане?

Публикация учителя

А знаете ли вы кто такой Архимед и почему тела "плавают"? Почему слово "плавают" взято в ковычки? Как вы думаете аэростаты летают в воздухе или всетаки "плавают"? Работая над этим проектом вы сможете одновременно быть "историком", "изобретателем" и "исследователем".

Визитная карточка проекта

Автор проекта: Куликовская надежда Анатольевна Регион, школа: г.Владимир МОУ СОШ № 43 Название проекта

Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь...

Краткое содержание проекта

Проект предполагает изучение тем: архимедова сила, плавание тел; выяснение: зависимости архимедовой силы от плотности жидкости, объёма тела; условий плавания тел; экспериментальное обнаружение и измерение силы Архимеда, исследование плавания тел и воздухоплавания.

Предметная область

Физика с применением математических методов: сравнение, вычисление.

Возрастная группа учащихся, класс:

Учебный проект рассчитан для учащихся 7 классов

Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?

Для выполнения проекта необходимо 6 уроков.

Основа проекта

Содержание, соответствующее образовательным стандартам

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
     * овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
     * развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
        * воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
       * применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
  В результате работы развиваются следующие умения:

Наблюдение и описание плавания тел на основе закона Архимеда.

Измерение физических величин: массы, плотности вещества, силы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: силы Архимеда от плотности жидкости, объёма тела.

Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения

В результате работы над проектом учащиеся научатся:

Наблюдению и описанию плавания тел на основе закона Архимеда.

Измерению физических величин: массы, плотности вещества, силы Архимеда.

Проведению простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: силы Архимеда от плотности жидкости, объёма тела.

Триада вопросов, направляющих проект:


Вопросы, направляющие проект 
Основополагающий вопрос

Почему тела "плавают"? Все ли тела могут "плавать"?

Проблемные вопросы

Каковы условия "плавания" тел? А "плавает" ли аэростат?

Учебные вопросы

Почему выталкивающюю силу называют Архимедовой? Почему корабли "плавают"? Аэростаты "плавают" или летают в воздушном океане?




Вопросы по содержанию
Закон Архимеда;

Условия плавания тел;

Зависимость объёма тела от массы и плотности.

Определяющие, конкретизирующие вопросы по содержанию учебной темы.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом


Стратегия для определения потребностей учеников.

Оцениваются базовые знания по рассматриваемой тематике, с помощью вводной презентации «Сила Архимеда».


Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия.

Объём найденной информации;

Соответствие теме;

Достоверность информации;

Полнота информации.

Заполнение листа оценки саморазвития.



Стратегия оценивания знаний и навыков.

Презентация.

Статья.

Заполнение листа оценки саморазвития.


Описание методов оценивания


Критерии оценки презентации (лист оценки презентации)

Критерии оценки саморазвития ( лист оценки саморазвития (рефлексия))

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки:

Знать физические величины: масса, объём, плотность, сила.

Умение пользоваться приборами: рычажные весы, линейка, мензурка.

Умение пользоваться компьютером: работа в Word, Exel, Publisher, PowerPoint, Internet.

Учебные мероприятия

Работа в соответствии с вводной презентацией учителя. Формирование групп по интересам. Составление плана совместных действий. Выдвижение гипотезы. Поиск и изучение научной литературы, интернет ресурсов по данному вопросу. Проведение эксперимента. Анализ полученных результатов. Формулировка выводов. Оформление отчёта о проделанной работе. Защита работы.







Материалы для дифференцированного обучения


Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Ведение дневника исследований.

Заполнение листа оценки саморазвития (рефлексия).

Дополнительные творческие задания в соответствии с потребностями ученика.

Выявление наиболее действенных каналов восприятия ученика и взаимодействие с опорой на эти каналы.

Поддержание постоянного интереса к познанию.

Опора на наглядность.

Составление опорных конспектов, направляющих и поддерживающих деятельность ученика.

Различные средства перевода.


Одаренный ученик
Более глубокое изучение и анализ научной литературы.

Дополнительная постановка экспериментов по данной тематике, с целью углубления знаний.

Решение задач повышенной трудности по данной теме и близких к ней тем.

Экспериментальные задания.

Творческие задания.

Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Компьютер(ы)

Сеть Интернет



Печатные материалы

Л.Э.Генденштейн, И.М.Гельфгат, Л.А.Кирик. Задачи по физике.

Дополнительные ресурсы

Беседы со специалистами по нужному профилю.

Интернет-ресурсы

http://www.school.edu.ru/attach/8/164.DOC


2.http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/


http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00011429_0.html



http://www.schoolfizik.na.by/fizika/zadachi/ZakonArhimeda.htm



http://festival.1september.ru/articles/417526/



http://www.elkin52.narod.ru/fizika/fizika6.htm



http://fiz.1september.ru/article.php?ID=200601713



http://kvant.info/add_phys.htm



http://pedsovet.intergu.ru/index.asp?main=topic&id_topic=1084&print=1



http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/19/8



http://cbskiev.library.ru/education/script_0056.php




Другие ресурcы

http://ito.edu.ru/2006/Moscow/II/1/II-1-6480.html

http://www.eduhmao.ru/info/1/3787/ http://www.eduhmao.ru/info/1/3786/34379/

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Тема: Архимедова сила

Цель: выяснить, как в нашей обычной жизни мы используем закон Архимеда.

Задачи: выяснить:

 Почему нельзя тушить горящий бензин водой?

 Почему катастрофа плавающих судов, перевозящих нефть, бензин и др., грозит экологической катастрофой?

 Почему рыбы плавают в воде и не тонут?

 Почему водные животные не нуждаются в прочных и массивных скелетах?

Гипотеза: так как на тела действуют разные силы.

Введение: В нашей жизни мы часто бываем на водоёмах в которых обитают различные рыбы, а вот ответить на вопрос "почему рыбы плавают?" - затрудняемся. Иногда из программ "Вести" слышим: "танкер, перевозящий мазут, потерпел крушение" - и все вокруг переживают, помогают устранять последствия, а на вопрос "почему это так опасно?" - не можем дать вразумительного ответа. Часто мы видим, что одни тела тонут, при попадании в жидкость, а другие плавают. На вопрос "почему так происходит?" - не даём ответа.

Сейчас наступило время найти ответы на наши давние вопросы, подняться на новый уровень развития, перестать сомневаться и начать действовать. Всё это мы сможем осуществить благодаря нашему проекту.

Методы исследования: 1. Изучение научной литературы.

2. Изучение Интернет-ресурсов.

3. Обобщение теоретических знаний.

4. Проведение эксперимента.

5. Анализ полученных результатов.

6. Обобщение и систематизация полученных знаний.

Ход исследования: Мы разбились на группы по интересам, в соответствии с вводной презентацией учителя. Каждая группа наметила для себя план действий.

План:

1. Выдвижение гипотезы.

2. Поиск и изучение научной литературы, интернет ресурсов по данному вопросу.

3. Проведение эксперимента.

4. Анализ полученных данных.

5. Формулировка выводов.

6. Оформление отчёта о проделанной работе.

7. Защита работы.

Заключение: В ходе проведённой работы, мы получили много новой информации, научились безконфликтно работать в группе, нашли ответы на наши вопросы, с пользой провели время. Нам очень понравился наш проект!

Источники информации: http://www.schoolfizik.na.by/fizika/zadachi/ZakonArhimeda.htm

http://festival.1september.ru/articles/417526/

http://www.elkin52.narod.ru/fizika/fizika6.htm

http://kvant.info/add_phys.htm

http://www.altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/19/8

http://cbskiev.library.ru/education/script_0056.php

http://www.zooclub.ru/fotogal/aqua/index.shtml

http://aquaray.ru/component/option,com_datsogallery/Itemid,155/func,viewcategory/catid,1/

http://vesti.kz/crash/17369/

http://mignews.com.ua/articles/375359.html

Источник — «http://wiki.pskovedu.ru/index.php/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B0»

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания презентации.

Тема проекта __________________________________

Название проекта ____________________________________________

Автор проекта ________________________________

Дата __________

Шкала оценивания: от 0 до 10 баллов

Фамилия, имя:

Критерии

Балл по рекомендуемой шкале
Пояснение выставленного балла

Соответствие названия и содержания


Соответствие цели и задач теме проекта


Отвечает ли на основополагающий вопрос


Раскрываются ли проблемные и учебные вопросы


Отражена достоверная информация


Соблюдены авторские права


Присутствует гипотеза


Наличие картинок, таблиц и схем по теме


Нет ошибок и опечаток


Описаны результаты


Описан ход исследований


Сделаны выводы


Есть в наличии список литературы и других источников


Наличие методов исследования


Оформление презентации


Личный вклад в общее дело


Наличие дневника исследования




Замечания

Пожелания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Физический диктант.

Запишите закон Архимеда. Зависит ли выталкивающая сила от массы тела? Зависит ли выталкивающая сила от массы жидкости? Зависит ли выталкивающая сила от плотности жидкости? Зависит ли выталкивающая сила от плотность тела? Зависит ли выталкивающая сила от объема жидкости? Зависит ли выталкивающая сила от объёма тела? В каких случаях выполняется закон Архимеда? С помощью каких приборов можно измерить выталкивающую силу? Как направлена выталкивающая сила?

Другие документы