Портфолио проекта Живи, родник!

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Лукашина Ольга Александровна

Портфолио проекта

"Живи, родник!"

Возраст участников проекта

14-17 лет

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта

Формирование у учащихся исследовательских умений, умений оценивать экологическое состояние окружающей среды и разрабатывать пути решения проблем по сохранению природы, активной жизненной позиции.

  • Что участие в проекте даст его участникам

Навыки исследовательской деятельности, оценки экологического состояния окружающей среды, умения творчески и критически мыслить, знания об экологическом состоянии родников города Владимира и качестве родниковой воды, умения ставить и решать проблемы, навыки по благоустройству родников.

  • Результаты проекта

Исследовательская работа, презентация о результатах исследования, доклад к выступлению.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

В начале проекта с целью определения начальных знаний проводится вводное анкетирование, мозговой штурм. Степень выполнения этапов проекта оценивается учащимся с помощью маршрутного листа.

результаты проекта

В конце проекта учащимся предлагается итоговая диагностическая карта. Продукты проекта оцениваются с помощью специально разработанных критериев. По итогам проекта родителям выдается анкета с целью выявления отношения к методу проектов в целом и данному проекту.

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Есть вода - есть жизнь? Живет родник - значит...?

  • Проблемные вопросы

Почему родники - живые источники?

Как сохранить жизнь родникам?

  • Учебные вопросы

Что такое родник?

Как образуются родники?

Какие типы родников встречаются в городе?

Каково в настоящее время  состояние родников в городе?  

Как оценить качество природной воды и экологическое состояние родников? 

Назовите основные методы определения качества природной воды.

Какие требования  предъявляются к качеству родниковой воды, состоянию окружающей территории?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать: основы биологических, географических и химических знаний.

Уметь: умения наблюдать и фиксировать результаты наблюдений, вести исследовательский поиск,самоорганизовывать себя, работать в различных текстовых редакторах, интернет-сети, коммуникативные навыки.

Публикация воспитателя

Буклет для родителей

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Презентация воспитателя для выявления представлений и интересов воспитанников

Примеры продуктов проектной деятельности воспитанников

Исследовательская работа "Оценка экологического состояния некоторых родников г. Владимира

Доклад к выступлению

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Формирующее оценивание

Анкета для учащихся


  • Промежуточное оценивание

Маршрутный лист "Этапы выполнения проекта"


  • Итоговое оценивание

Итоговая диагностическая карта

Анкета для родителей

Критерии оценки продуктов проекта

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Рекомендации по созданию презентаций результатов исследования (проекта)

Этапы выполнения исследовательской (проектной) работы

Требования к оформлению исследовательской работы и докладов к защите

Дифференцированные задания для проблемных и одаренных детей

Другие документы

Список использованных источников

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисыЦели использования
Онлайн-редакторы документов Создание презентаций и документов, сопровождающие проект
Онлайн-анкеты Не использовано
ВикиРазмещение портфолио проекта
БлогиНе использовано
Сервис DocMe, Вики стенгазета, Фотофильм, Playcast, MyShared.ru и др. Размещение документов и презентаций, сопровождающие проект

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли воспитанники умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение воспитанников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы воспитанника?

В комментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению проекта.

Категории оценивания Комментарии 1Комментарии 2
Электронный адрес комментирующегоdegteva_2017@mail.ru--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)smorozs1@mail.ru--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Вводный документ или презентация будет интересно детям--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)очень актуально--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Пример ученического обобщающего оценивания логично--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)мне понравился--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Примеры ученических работдети подошли к этому ответственно--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)на высоком уровне--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Поддержка учеников и дидактические материалыграмотно подобрано--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)сделано профессионально--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Другие ресурсывозьму на заметку--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)можно посмотреть--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Портфолио в целомотлично--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)тема раскрыта полностью--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)
Другие замечания:замечаний нет--Дегтева Н.А. 17:17, 7 апреля 2017 (MSK)все хорошо--Егорычева С.М 17:53, 7 апреля 2017 (MSK)


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, март, апрель 2017)