Портфолио проекта Как сочинять сказки

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Смола Светлана Евгеньевна

Портфолио проекта

Как сочиняют сказки?

Предмет, класс

Литературное чтение

1-4 класс

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта

Узнать, как сочиняют сказки, и научиться сочинять сказки самим, создать свою книгу сказок.


  • Что участие в проекте даст его участникам

В этом возрасте начинается процесс формирования круга чтения и обогащение опыта читательской деятельности. У учащихся возникает понимание содержания литературного произведения: темы, главной мысли (идеи), событий, их последовательности, школьники учатся различению жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка. Дети получают возможность развивать умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг; школьники получат опыт собственного творчества.В ходе проекта дети и их родители смогут познакомиться с интересными собеседниками, побывают на очных и заочных экскурсиях в музеях сказок, обогатят опыт своего общения в Интернет-сервисах.


  • Результаты проекта

Создание электронной книги сказок, сочиненных самими школьниками.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:
При оценивании:

Творческие группы работают в содружестве с автором детских сказок Т.В.Озеровой и имеют возможность получить комментарий специалиста.

Виды оценивания при работе над проектом. Мотивирующее оценивание - понимание предстоящей деятельности, выявление опыта и потребностей учащихся. 1. Анкета для участников проекта (детей и родителей) на выявление желания работать над новым проектом. 2. Анкета для участников проекта (детей) по предметным знаниям.

Формирующее оценивание - поощрение самоуправления и сотрудничества:

1. Контрольный лист для учащихся предназначен для наблюдения за навыками мышления товарищей во время занятий в маленьких группах.

2. Совместное творчество детей и родителей.

3.При работе над Путеводителем учителю возможно наблюдение за деятельностью учащихся:

4.На этапе «Сочиняем сами» участники проекта придумывали истории. При прослушивании историй друг друга можно использовать Метод светофора - оценка услышанной сочиненной сказки - -- Чёрный - сочинение не подходит к жанру сказка. -- Красный - не очень интересная история -- Жёлтый - интересная сказка -- Зелёный - очень интересно!!!

5.Стратегия самооценки - даёт положительный эффект и помогает учащимся самостоятельно оценивать свои рабочие навыки и стать более независимыми в обучении.

6.На этапе «Сочиняем сами» участники проекта решили написать продолжение одной известной сказки Сергея Никитина «Приключения ёлочных игрушек». Учителем может быть предложен детям -

  Лист самооценки по критериям (в баллах) по собственной  сочинённой истории.

7. Дневник проекта в Блоге. Записи будут вестись на странице сайта. Возможно коллективное редактирование страниц, комментарии и обсуждение участниками проекта и их родителями.

Итоговое оценивание - возможность предоставления своего результата. 1. Анкета для участников проекта.

2. Выпуск собственной рукописной книги сказок.

3. Участие в форуме «Молодые - науке».

4. Создание собственной электронной книги сказок.

При обсуждении:

Сказки зачитываются учащимся 1 -2 классов и независимым экспертам в лице родителей. ход проекта

1. Чтение книг владимирских авторов.

2. Знакомство с Т.В.Озеровой и её творчеством. Составление путеводителя по творчеству писателя.

3.Творим вместе. Путешествие по музеям сказок. Создание рисунков и отзывов по прочитанным сказкам. Составление викторин по прочитанным книгам. Первая проба пера.Детские объявления.

4. Сочиняем сказки. Наше творчество.

5. Рисуем сказки. Сотрудничаем с художественной студией.

6. Наш подарок школьной библиотеке.Создание своей рукописной книги.

7.Создание своей электронной книги сказок.

результаты проекта

Первая рукописная книга.

Вторая детская авторская книжка-подарок на память каждому ученику, оканчивающему начальную школу.

Второе издание этой книги с детскими иллюстрациями к сказкам выпущена типографией.

Электронная книга сказок.

Участие в форуме "Молодые - науке".Заголовок ссылки

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Как сочиняют сказки?

  • Проблемные вопросы

Что нужно знать, чтобы сочинить свою сказку?

Что должен уметь сочинитель сказок?

Как составить книгу сказок?

  • Учебные вопросы

Какие части выделяют в сказке?

Кто герои сказки?

Как развивается сюжет?

Сколько частей в сказке?

Как закончить сочинённую историю?

Как узнать, получилась сказка или произведение другого жанра?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Произведения художественные, научно-популярные. Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Характер героя, его поступки и их мотивы. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка; литературная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Связь произведений литературы с другими видами искусств.

Уметь:

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением, предисловием, послесловием, аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг.

Слушание (аудирование). Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. Чтение. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. Говорение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении (героях, событиях); устное изложение текста по плану; устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Письмо. Творческая деятельность.Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера). Создание собственного текста на основе художественного произведения и на основе личного опыта.Творчески дополнять текст, создавать иллюстрации по содержанию произведения,работать в группе, создавать свои проекты.

Где это можно узнать

Навигатор для организации виртуальных экскурсий по Музеям сказок.

Экскурсия по музеям игрушки "ДМЦ Палаты", ВГПУ.

Беседы и встречи с автором сказок Т.В.Озеровой, Б.П.Костиным и др.

Консультации с учителями литературы, информатики.

По каким вопросам осуществляется консультирование учащихся

Какие части выделяют в сказке?

Кто герои сказки?

Как развивается сюжет?

Сколько частей в сказке?

Как закончить сочинённую историю?

Как узнать, получилась сказка или произведение другого жанра?

Редактирование и коррекция сочинённых историй.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с коллегами-учителями

Проведение детьми викторин по прочитанным книгам для учащихся начальных классов, проведение конкурсов чтецов, конкурсов рисунков.

Проведение и обсуждение с коллегами проведённых уроков по прочитанным произведениям.

Консультации с учителем информатике по организации и работе в Блоге.

Интегрированные уроки с учителем изобразительного искусства при изучении творчества художников Владимирского края.

По каким вопросам осуществляется взаимодействие с родителями учащихся

Организация очных экскурсий по музеям родного города - Музей народного творчества, Музей игрушки на кафедре начального обучения ВГПУ, Музей игрушки ДМЦ "Палаты".

Групповая поисковая работа по выбранным направлениям (литературоведы, читатели, художники, критики, знатоки книг, "почемучки").

Работа в Блоге.

Возможные вопросы для совместного с родителями обсуждения и решения

Организация очных и заочных экскурсий, помощь в организации поисковой работы при составлении Путеводителя по творчеству, при планировании работы по проведению исследовательской работы в группах по реализации проекта(группа литературоведов, группа художников, группа сочинителей, группа "почемучек", группа знатоков литературы), помощь при работе в Блоге.

Каковы пути и средства привлечения родителей к совместной работе

Совместное творчество детей и родителей. Чтение новой книги Т.В.Озеровой «Дорога к дому».

Семейный конкурс рисунков по прочитанным произведениям Т.В.Озеровой.

Обсуждение прочитанных рассказов из книги Т.В.Озеровой "Дорога к дому".

Семейная викторина по прочитанным рассказам из книги Т.В.Озеровой "Дорога к дому".

Совместные экскурсии: -- Музей народного творчества г. Владимира, -- Музей студенческого творчества, созданный на кафедре начального образования Владимирского Государственного Педагогического Университета. -- Музей игрушки в ДМЦ «Палаты»/

Создание семейных отзывов по впечатлениям от экскурсий.

Разновозрастные группы по интересам при выполнении исследования, которые могут курировать родители.

У каких внешних специалистов и экспертов можно получить консультации

Татьяна Васильевна Озерова - доцент кафедры начального обучения Владимирского Педагогического Государственного Университета, писатель, художник.

Аида Ивановна Дынникова - работник Детской Художественной Школы, заслуженный работник искусств.

Публикация учителя

Буклет к проекту Как сочиняют сказки. Публикация для родителей.Смола С.Е. 1 сторона.jpg Буклет к проекту Как сочиняют сказки. Публикация для родителей.Смола С.Е. 2 сторона.jpg

Визитная карточка проекта

Визитная карточка.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Как сочинять сказки?

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[1]Презентация учащихся по итогам проекта.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета по формирующему оцениванию Как сочинять сказки?

Анкета для входного контроля.

Разработки к оцениванию

Лист настроений при работе над проектом

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог проекта Как сочинять сказки?

Календарь проекта расчитан на прошедший учебный год с сентября 2010 по май 2011 учебного года.

Другие документы

Навигатор к проекту «Как сочинять сказки?» для учащихся 1-4 классов. Виртуальные экскурсии по музеям страны с целью расширить свой кругозор, познакомиться с героями сказок, усилить интерес к жанру "Сказка".

Для детей:

1

2

3

4

4

6

7

8

9

10

Для родителей:

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20заголовок ссылки

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

На блоге осуществляется общение участников проекта, дети и взрослые пишут свои комментарии по ходу проекта, задают вопросы учителю по своей работе, ведётся Интернет-дневник проекта. |
Социальные сервисыЦели использования
Электронные таблицы в Google www.gmail.com
Анкеты в Google www.gmail.com
Календарь в Google www.gmail.com
Совместная работа с документами в Google

Навигатор к проекту «Как сочинять сказки?» для учащихся 1-4 классов. Виртуальные экскурсии по музеям страны с целью расширить свой кругозор, познакомиться с героями сказок, усилить интерес к жанру "Сказка". Для детей: 1. http://www.google.ru/search?q=%D0%9C%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9+%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA&ie=utf-8&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:ru:official&client=firefox 2. http://www.museum.ru/M3120 3. http://www.domskazok.ru/ 4. http://www.osd.ru/albinfo.asp?id=79 5. http://www.forum.littleone.ru/showthread.php?t=1609425 6. http://mosday.ru/guide/id.php?161 7. http://www.kidmuseum.ru/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=195 8. http://vetert.ru/sights/52-russian-tale.php 9. http://www.muzeiskazki.ru/ 10. http://www.skazkindom.ru/ Для родителей: 11. http://otvetin.ru/tripotdyh/6931-chem-primechatelen-muzej-polyana-skazok-yalta.html 12. http://www.cityspb.ru/guide-312021/0/ 13. http://idea.mywalk.ru/idea/pinokkio 14. http://perorusi.ru/dendobroti/%D0%BC%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B9-%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA/ 15. http://www.skazkindom.ru/ 16. http://modnoerukodelie.ru/school/news/177/8575/ 17. http://euguide.ru/1753.html 18. http://www.volgograd.ru/catalog/muzey_skazki.org 19. http://myeuropa.ru/lindgren.htm 20. http://pereslavlru.ru/Museums/rojd_skazki.htm


Вики
Блоги
Закладки в БобрДобр http://www.bobrdobr.ru, в Блокноте Google www.gmail.com
Видеосервисы в Ютьюб http://youtube.com, Социальная сага, видеоблог
Фотосервисы в Фликр http://Flickr.com, Пикаса , Фотодия http://www.fotodia.ru -

Комментарии к проекту

Самооценка проекта

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли ученики умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение учеников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы ученика?

В коментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению.

Категории оценивания Коментарии 1Коментарии 2Электронный адрес
Вводный документ или презентация .........
Пример ученического обобщающего оценивания .........
Примеры ученических работ.........
Поддержка учеников и дидактические материалы.........
Другие ресуры.........
Портфолио в целом.........
Другие замечания:.........


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, июнь 2011)