Портфолио проекта Сядем дружно вечерком, выпьем чаю с пирожком

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта:

Груздева М.Г.

Портфолио проекта

Сядем дружно вечерком, выпьем чаю с пирожком

Возраст участников проекта

Дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта

Сформировать у детей представление о ценности хлеба.

  • Что участие в проекте даст его участникам

Углубят представления о том, какие профессии связаны с производством хлеба.

Узнают, какой путь проходит зернышко, чтобы стать ароматным хлебом на столе и поймут, почему так важно бережно относиться к хлебу.

Поймут смысл пословиц и поговорок о хлебе.

Познакомятся со свойствами муки.

В процессе экспериментальной деятельности научатся находить ответ на интересующий вопрос, высказывать свою точку зрения и выслушивать мнение других, делать элементарные выводы.

  • Результаты проекта

Пластилинография "Колосок".

Поделки из пластилина, соленого теста "Хлебобулочные изделия" для сюжетно-ролевых игр.

  • Как будут оцениваться и обсуждаться:

ход проекта

До начала проведения проекта детям был предложен мозговой штурм, представленный в виде загадок, с целью определения у них имеющихся знаний, соответствующих теме проекта. Совместно с детьми была заполнена таблица “Модель трех вопросов” (в процессе беседы дети отвечали на вопросы: Что мы знаем? Что хотим узнать? Что можем сделать, чтобы узнать?) и Диагностическая карта, которые помогли сориентироваться в имеющихся у детей знаниях и наметить дальнейшую работу в проекте. Продвижение по проекту осуществлялось с помощью маршрутного листа, отражающего виды деятельности (остановки), через которые дети обогащали свои знания и опыт в данной тематике. В процессе прохождения маршрута воспитатель наблюдал за активностью и успеваемостью каждого ребенка, намечал пути коррекции: изменял, усложнял или упрощал задачу, создавал проблемные ситуации и ситуацию успеха.

результаты проекта

По окончании проекта проводилось итоговое оценивание успехов детей в получении новых знаний, умений и навыков по Диагностической карте. Детям также была предложена карта “Итоговая самооценка”, в которой каждый ребенок должен был оценить свою работу в проекте, выбрав смайлик и раскрасив его соответствующим цветом. Итоговыми продуктами стали: пластилинография “Колосок”, поделки из пластилина, соленого теста “Хлебобулочные изделия” для сюжетно-ролевых игр.

Вопросы, направляющие проект

  • Основополагающий вопрос

Как хлеб попадает на наш стол?

  • Проблемные вопросы

Что такое хлеб?

Можно ли сладкую булочку или пирожок назвать хлебом?

Как колосок превращается в хлеб?

  • Учебные вопросы

Где мы видим хлеб?

Зачем нужен хлеб?

Все ли любят хлеб?

Какой формы бывает хлеб?

Какого вкуса бывает хлеб?

С чем бывает хлеб?

Чем отличается пшеничный хлеб от ржаного?

Что такое колосок?

Кто выращивает колосок?

Кто колосок превращает в хлеб?

Что нужно уметь и знать, чтобы достичь целей

Знать:

Что такое хлеб (еда, продукт из муки, теста), что пекут из теста, где мы видим и берем хлеб (покупаем, печем), что такое поле, зерно, мука, тесто.

Уметь:

Работать в группе; работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции; использовать навыки различных видов познавательной деятельности, анализировать форму предметов в целом и их частей; классифицировать предметы по разным качествам.

Публикация воспитателя

Буклет

Визитная карточка проекта

визитная карточка

Презентация воспитателя для выявления представлений и интересов воспитанников

Вводная презентация

Примеры продуктов проектной деятельности воспитанников

Итоговый продукт

заголовок ссылки

заголовок ссылки

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Формирующее оценивание

Модель трех вопросов

Диагностическая карта на начало проекта

Анкета для родителей


Маршрут продвижения по проекту


  • Итоговое оценивание

Итоговая самооценка

Диагностическая карта на конец проекта

Оценивание итогового продукта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Hастольная игра "Откуда хлеб на столе"

Сюжетные картинки и художественная литература

Сюжетные картинки к дидактической игре "Откуда хлеб пришел"

Художественная литература:

Русск. н. сказка "Лисичка со скалочкой". Русск. н. сказка "Маша и медведь". Белорусская н. ск. "Легкий хлеб". Г.Х. Андерсен “Девочка, которая наступила на хлеб”. Х.Мянд “Хлеб”.

Другие документы

[https://www.youtube.com/watch?v=J3PJOclTBDs Легкий хлеб (1987) Кукольный мультфильм | Золотая коллекция

https://www.youtube.com/watch?v=b_y34JpquI0 Откуда к нам приходит хлеб

https://www.youtube.com/watch?v=oeWNlZRSgNM По секрету всему свету.Как получается хлеб]

Социальные сервисы, которые планируется использовать в работе над проектом и цели их использования

Социальные сервисыЦели использования
Онлайн-редакторы документов Для создания и редактирования документов, сопровождающих проект
Онлайн-анкеты Для работы с родителями
ВикиРазмещение портфолио
БлогиДля общения с коллегами, родителями
Сервис DocMe, Вики стенгазета, Фотофильм, Playcast, MyShared.ru и др.Для размещения материалов, сопровождающих проект

Комментарии к проекту

Обращайте внимание на следующие характеристики при оценке:

•Осваивают ли воспитанники умения 21 века и развивают ли мыслительные умения высокого уровня?

•Есть ли элементы проектно-ориентированного обучения? Как этот подход влияет на обучение воспитанников?

•Помогают ли методические и дидактические материалы поддерживать обучение, в центре которого находятся интересы воспитанника?

В комментарии вносите, пожалуйста, основные моменты и идеи по улучшению проекта.

Категории оценивания Комментарии 1Комментарии 2
Электронный адрес комментирующегоiduvina@bk.rumaksim1961nko@bk.ru
Вводный документ или презентация Презентация соответствует возрасту, оформлена интересно.Интересная презентация.Хорошо подобран материал,который соответствует возрасту детей.
Пример ученического обобщающего оценивания Оценивание разработано в соответствии с темой и содержанием проекта. Но хочется предложить в маршрутный лист добавить персонаж, Колобка.Чтобы путь прохождения был более эмоционален и интересен.Отражают тему проекта.
Примеры ученических работВсе понравилось.Ребята старались.Видны достижения воспитанников.Дети сделали,как смогли.Старались.
Поддержка учеников и дидактические материалыСписок литературы я бы поместила в другие ресурсы.Соответствует возрасту.
Другие ресурсыИнформации достаточно.Считаю, что достаточно.
Портфолио в целомПроект представлен и оформлен грамотно, с учетом ФГОС.Интересно.
Другие замечания:Хочу использовать данный материал в будущем в работе с детьми старшего дошкольного возраста.Удачи и успехов в работе.Советую использовать всем педагогам в своей работе.


Вернуться к странице Основной курс V 10.0 (Владимир, май, июнь 2016)