Проблемы экологии во Владимире и области

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Азов Роман Владимирович учитель информатики и ИКТ МОУ сш№40 г. Владимира I квалификационая категория

Название проекта

"Проблемы экологии во Владимире и области"

Краткая аннотация проекта

"Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения"

В проекте отображается состояние окружающей среды на определенный период (весна-лето 2007) по следующим направлениям:

-атмосфера и негативные факторы, влияющие на ее состояние; -водные ресурсы данного региона и объекты влияния на них; -радиационная обстановка.

Проект может использоваться учащимся в качестве рефератвно-исследовательского для сдачи итоговой аттестации за курс основной школы по разным дисциплинам в зависимости от степени углубления в ту или иную проблему или для выступления на научно-практических конференциях.

Данный проект может разрабатываться учащимися различных возрастов, предпочтительно - среднее и старшее звено. В зависимости от уровня сложности задания каждая возрастная категория вносит свой вклад. Например, учащиеся 6-8 классов могут участвовать в сборе сведений и данных для последующей их обработки и анализа учащимися старшего звена, владеющими соответствующим ПО.

Направляющие вопросы

«Как собрать, обработать и анализировать информации с помощью ПК и прикладного программного обеспечения» «Что такое «экологическое мышление», "экологическая культура" "Каковы основы бережного отношения к окружающему нас миру" "Каким образом оптимально быстро работать с ресурсами Интернет и находить необходимую информацию" "С помощью каких программных средств систематизировать и хранить информацию" "Способы анализа и графического представления собранных данных"

*Основополагающий вопрос:

«Здоров ли наш Дом - Земля?»

*Вопросы учебной темы (проблемные):

1. Почему мы дышим?
2. Можно ли прожить без воды?
3. Рыбы пьют воду?
4. Радиация и прогресс – враг и друг?
5. Экология города – что мы знаем об этом?
6. Хватит ли на всех нашей планеты?
7. Если изменится климат?

План проекта

1.Подготовительный этап:
а) необходимо подготовить вопросы, связанные с проведением проекта, использованеим домашних ПК, доступа к Интернету, желательно обсудить с родителями ;
б) сроки - начало уч. года или второе полугодие

1.1. Список необходимого оборудования.
1.2. План использования класса ПК, предедварительной прогонки модулей проекта.
1.3. Подготовить необходимые текстовые и электронные ресурсы и источники.

2. Процесс обучения:

2.1. Ознакомить учащихся с ритериями оценивания итоговых работ

   а) учитель - ответств.;
б) срок - второе полугодие.

2.2. Предварительно просмотреть , собранный учащимися материал, дать рекомендации.

   а) учитель - ответств.;
б) срок - второе полугодие.

2.3. Организовать выпролнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

    а) учитель с учениками;
б) срок - в течение второго п/г.

2.4. Регистрировать в хронологии этапы выполнения проекта учениками - фото, видео, для дальнейшего освещения работы над проектом.

    а) учитель с учениками;
б) срок - в течение второго п/г.

2.5. Оценить проведенную работу учеников (самооцегка, отзывы учителей, родителей)

     а) учитель с учениками, учителями, родителями;
б) срок - конец второго п/г.

2.6. Выставить оценки по результатам работы.

     а) учитель;
б) срок - конец второго п/г.
3. Заключение:

3.1. Благодарность всем а участие и помощь;

     а) учитель с учениками, учителями, родителями;
б) срок - конец второго п/г.

3.2. Вернуть все оборудование и ПО в исходное состояние (удалить временные файлы и т.п.)

     а) учитель;
б) срок - конец второго п/г.

3.3. Организовать презентацию итогов проекта руководству школы, спонсоров,совета школы.

     а) учитель с учениками, учителями, родителями;
б) срок - конец второго п/г.

3.4. Наградить отличившихся.

     а) учитель с учениками, учителями;
б) срок - конец второго п/г.

3.5. Продумать план дальнейших работ на основе проведенной.

     а) учитель с учениками, ученики;
б) срок - конец второго п/г.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Медиа:T_E_V_1.rar

Пример ученической работы

Медиа:L_L.ppt

Обобщающее оценивание

                  Критерии оценивания работы исследовательских групп 
             в учебном проекте:"Проблемы экологии во Владимире и области"
             
                        Оценка - Содержание - Дизайн - Выступление
  "5" - Используется фактическая информация.

Идеи полностью описаны и раскрыты. Работа включает в себя 3 умозаключения (или более), полученные на основе проведенных исследований. Работа выполнена творчески. Соблюдается единый стиль оформления. Уместно используются возможности компьютерной анимации. Используются короткие фразы. Выступление логично выстроено. Представление информации подготовлено, манера изложения материала удерживает внимание аудитории. Речь четкая, используются терминология по теме.

  "4" - Используется фактическая информация.

Идеи описаны почти полностью. Работа включает в себя не менее 3-х умозаключений, полученных на основе проведенных исследований Работа выполнена творчески. Единый стиль в некоторых местах не поддерживается. Анимационные эффекты излишне привлекают аудиторию Представление относительно интересно, присутствуют логические переходы, манера изложения материала обычно удерживает внимание аудитории. Терминология не всегда верно интерпретируется.

  "3" - Информация – по большей части фактическая.

Идеи – описаны не полностью. Умозаключения есть, но они незначительные. Работа включает минимум иллюстрационного материала. Цвет фона и текста не сочетаются. Стиль презентации отвлекает от самой презентации Выступление не всегда логично, привлекает внимание аудитории большую часть времени. Термины по теме используются редко.

   "2" - Информация не носит фактического характера.

Идеи носят фрагментарный характер. Умозаключения не относятся к тематике исследовательской работы. Работа полностью не завершена. Злоупотребление анимационными эффектами. Типы шрифтов различны. Иллюстрационного материала недостаточно или излишне много. Изложение материала раскрывается нелогично, внимание аудитории отсутствует, термины по теме не используются

Дидактические материалы

1. Сборник дидактических материалов по курсу экологии 10 - 11 класс(у учителей биологии, экологии).
2. Универсальная прикладная контролирующая программа "ГЕНЕРАТОР ТЕСТОВ" (позволяет генерировать тестовые задания до 30 вопросов по любым учебным дисциплинам).
3. Практические работы по теме "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ MS Word 2007" и "ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ MS Excel 2007"
4. Тест по теме «Обработка данных, статистика»

1. Наука о получении отображения, анализе информации о законах жизни общества в связи с качеством содержания называется:

1. Логика
2. Математика
3. Статистика

2. Для проведения статистических исследований необходимо:

1. Выбрать объект
2.Четко и однозначно определить понятие
3. Определить несколько понятий.

3. Информацию для исследования можно получить:

1. С помощью исследований
2. Наблюдений
3. От соседей
4. Из СМИ

4. График – это изображение на координатной плоскости:

1. Таблицы
2. Однозначной зависимости двух величин
3. Зависимости нескольких величин

5. Определить вид диаграммы:

1. Столбчатая
2. Гистограмма
3. Круговая

6. Для иллюстрации генеалогического дерева используют:

1. Диаграммы
2. Схемы
3. Графики.

7. Статистические исследования проводятся:

1. Для составления отчетов
2. Для улучшения жизнедеятельности человека.
3. Для интереса.

Другие документы

Медиа:Plan.doc|План
Медиа:Viz.doc|Визитная карточка
Ресурсы по экологии:
1. [www.ecolife.ru] - Экология и жизнь
2. [www.ecoportal.ru] - Все об экологии в одном месте
3. www.ecosystema.ru - Экоцентр Ассоциации "Образование"
4. www.sci.aha.ru - "Окружающая среда и здоровье населения России"