Технологическая карта Правила оказания первой помощи

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

https://youtu.be/TV1dZrAUxYM [] Технологическая карта урока Ф.И.О. Гусев Александр Николаевич Тип урока: урок знакомства с новым учебным материалом Предмет: Основы безопасности жизнедеятельности Форма урока: Урок теоретических самостоятельных работ Класс: 5 Тема Первая медицинская помощь при различных видах повреждений Цель урока Обеспечить формирование представления о первой медицинской помощи. Задачи урока Образовательные: - познакомить с понятием «первой медицинской помощи (первой помощи)», принципами оказания ПМП, выработать умение определять состояние человека, порядка вызова скорой медицинской помощи, комплектования домашней медицинской аптечки. Воспитательные: - показать значимость своевременного оказания первой медицинской помощи пострадавшему; совершенствовать навыки общения в группе; Развивающие: - научить работать с дополнительной литературой и другими источниками информации; умения анализировать свою работу и делать выводы.

Планируемый результат Предметные: - знания о принципах оказания первой медицинской помощи - умения определять состояние человека и порядка вызова скорой медицинской помощи; Личностные: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности; Метапредметные связи: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Основные понятия ПМП, диагностика, аптечка Межпредметные связи Природоведение, раздел «Здоровье человека и безопасность жизни» УМК Учебник ОБЖ 5 класс, справочник по оказанию первой медицинской помощи, видеоматериалы.

Организация пространства Групповая работа

Этапы урока Цель Содержание педагогического взаимодействия Деятельность учеников Деятельность учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведут приведет к достижению запланированных результатов Формируемые УУД I.Эмоциональ ная подготовка учащихся (2-3 мин) -создание творческой атмосферы позитивного настроя Приветствуют учителя и друг друга, через мимику пытаются передать свои эмоции и отношение к однокласснику, приветствуют различными способами Приветствует учащихся, проверяет готовность к работе Мимикой лица выражают свои эмоции по отношению к собеседнику. Приветствуют друг друга различными способами. Личностные: Учатся делать нравственный выбор. Коммуникативные: Учатся сотрудничать с другими людьми II.Проверка домашнего задания ( 5 мин) -проверка качества усвоения изученного материала По карточкам определяют названия дорожных знаков, значение сигналов регулировщика, записывают в бланки, сравнивают с ПДД, оценивают свои знания Готовят краткую характеристику домашнего задания, сравнивают ответы с эталоном. Личностные: Формируют умение адекватно реагировать на трудности и не бояться сделать ошибку. Регулятивные: Осознание того, что уже освоено и что еще предстоит освоить, а также качество и уровень усвоения; Коммуникативные: Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации III. Формулирова ние темы урока, постановка цели (5-7 мин) - подведение учащихся к формулированию темы и постановке задач на урок Просматривают видеосюжет. Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока. Озвучивает тему и цель урока, Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему Составляют «инструментальный паззл», выводящий учащихся на цель урока.

Высказывают предположения. Личностные: Понимание учеником смысла учения и личной ответственности за будущий результат; Познавательные: Самостоятельное выделение темы, формулирование познавательной цели, формулирование проблемы; Коммуникативные: Умение слушать и слышать; Регулятивные: Умение поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и освоено учащимися и что предстоит освоить

IV.Изучение нового материала (10-15 мин) -выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение учащихся к самостоятельному выбору способа действий Работают с раздаточным материалом, Составляют алгоритм действий. Работают на компьютерном тренажере. Формулирует задание. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся на исследовательскую деятельность Обсуждают в группах задание, составляют алгоритм действий. Коммуникативные: Умение осуществлять продуктивное взаимодействие с учителем и одноклассниками Познавательные: Учатся анализировать ход и способ действий Регулятивные: Перед как начать действовать, определяют последовательность действий; Личностные: Формируется учебная мотивация V.Этап презентации. ( 10-15 мин) - осознание каждым обучающимся степени овладения полученными знаниями и навыками Демонстрируют практические навыки Задает вопросы по уточнению и конкретизации первичных знаний, связывая результаты. Озвучивают результаты работы. Регулятивные: Овладение навыками результирующего процессуального и прогностического самоконтроля Личностные: Формирование способности к волевому усилию; Коммуникативные: Умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации; Познавательные: Применение методов информационного поиска VI. Рефлексия учебной деятельности ( 5 мин) - соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового, постановка дальнейших целей Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили ( что получилось ,что не получилось и почему) Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке .Дает комментарии к домашнему заданию. Заполняют таблицу итогов урок в группе, записывают свои данные на доску. При помощи символов отмечают свое отношение к уроку. Обсуждают итого работы групп. Личностные: Развитие рефлексии Регулятивные: Сформирована адекватная самооценка Коммуникативные: Способны осуществлять продуктивное взаимодействие с одноклассниками и учителем; Познавательные: Умение ориентироваться в системе своих знаний