Технологическая карта по теме: "Нахождение формул органических веществ по продуктам сгорания"

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

ФИО педагога: Овсянкина Екатерина Александровна
Предмет: химия
Класс: 10
Тип урока: получение новых знаний
Технология: "Перевёрнутый класс"
Тема:" Нахождение формул органических веществ по продуктам сгорания."
Цель: развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования умения решения задач на нахождение формул органических веществ по продуктам сгорания.
Задачи:

  • образовательные:

• научить решать задачи на нахождение формул органических веществ по продуктам сгорания;
• формировать умения и навыки применения алгоритма на практике при решении задач;

  • развивающие:

• развивать познавательные интересы, интелектуальные и творческие способности учащихся;
• содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

  • воспитательные:

• воспитывать интерес и уважение к химии, чувство ответственности за применение полученных знаний и умений;
• создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
* Формируемые УУД:

  • Личностные:

•определять личностный смысл изучения темы

  • Метапредметные:

•самоорганизация (принимать учебную задачу урока)

•умение работать с информацией

•навыки критического мышления

•анализировать задачу

•самостоятельность

•планировать решение задачи

•рефлексия (оценивать свои достижения, делать выводы)

  • Предметные:

•находить формулы органических веществ по продуктам сгорания

Планируемые результаты:

  • Предметные:

• применять алгоритм для правильного решения задач на нахождение формулы по продуктам сгорания
• применяять необходимые формулы для решения задач
• производить необходимые вычисления.

  • Метапредметные:

• проводить наблюдение над материалом;
• осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• сравнивать, делать вывод.

  • Личностные:

• формирование устойчивого познавательного интереса к химии;
• воспитание патриотизма.

Этап урока: самостоятельная работа дома

Деятельность учителя: разработка (подбор)наглядных материалов по теме занятия и заданий для проверки первичного усвоения;разработка алгоритма (схемы, механизма) работы обучающегося на этапе

Деятельность ученика:

1. Посмотрите фото.
Горение пропана в зажигалке.jpg
В зажигалке находится пропан. Пропан сожгли. Проблема: как зная массу пропана по продуктам сгорания определить его формулу.

2. Изучите новый материалл, посмотрев видеофайл

видеофильм "Поиск формулы вещества по продуктам сгорания

3. Составьте алгоритм решения задач такого типа.

4. Запишите формулы необходимые для вычислений

5. Решите задачи: А. При сжигании 0,22г пропана, получено 0,66г углекислого газа и 0,36г воды. Определите состав пропана.
Б. При сгорании 6,3 г неизвестного органического вещества выделилось 10,1 л углекислого газа (н. у.) и 8,1 г воды. Относительная плотность паров этого вещества по гелию равна 10,5. Определите молекулярную формулу соединения.
6. Придумайте и решите задачу такого типа.
Формируемые УУД

1) Умение работать с информацией
2) Развитие познавательного интереса
3) Культура интеллектуального труда
4) Развитие навыков критического мышления
5) формирование навыков самостоятельной работы
6) Самоорганизация деятельности учащихся
7) Развитие навыков рефлексивной деятельности

Результат взаимодействия (сотрудничества) - знакомство с теоретическим материалом, решение задач, подготовка творческого задания высокомотивированными учениками

Этап урока: совместная работа в аудитории

Деятельность учителя:

  • Организует проверку домашнего задания:были ли затруднения при в выполнении д/з?
  • Анализирует решение задач.
  • Анализирует порядок действий в алгоритме
  • Организует работу в группах, индивидуальную работу.
  • Организует взаимооценивание, самооценивание; оценивает деятельность учеников.
  • Организует рефлексию.

Деятельность учащихся:

  • Проверяют правильность решения задач.Задают вопросы и отвечают.
  • Выступают с предложениями по составлению алгоритма.
  • Отрабатывают полученный навык, решая задачи в группах и индивидуально (дифференцированная работа).
  • Проверяют и обсуждают выполненную работу
  • Выполняют само- и взаимооценку.
  • Осуществляют рефлексию.
    Дополните фразу:
описание

я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…


Формируемые УУД:

1) Развитие навыков самостоятельной и совместной деятельности
2) Формирование коммуникативных навыков обучающихся
3) Развитие навыков планирования деятельности
4) Развитие навыков самооценки, взаимооценки, самоанализа
5) Умение работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать, выявлять аналогичные процессы и явления, делать выводы и умозаключения
6) Получение навыков адекватного индивидуального и коллективного поведения


Результат взаимодействия (сотрудничества)