Технологическая карта по теме "Что такое грамматическая основа предложения"

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск


«Перевернутый класс» (Flipped Classroom)

Фамилия ИО педагога: Горчакова Ирина Владимировна

Предмет: русский язык

Класс: 5

УМК под редакцией Л. М. Рыбченковой.- М.: «Просвещение», 2012

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Технология урока: «Перевёрнутый класс»

Тема: «Что такое грамматическая основа предложения»

Цель: систематизировать ранее изученное о главных членах предложения, углубить знания о грамматической основе предложения.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные(компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): способность извлекать информацию из различных источников, включая ИКТ-ресурсы.

Предметные (объём освоения и уровень овладения компетенциями): знать понятия «грамматическая основа предложения», «смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого», способы выражения подлежащего и сказуемого; уметь выделять грамматическую основу предложения и определять способ её выражения.

Основные понятия: грамматическая основа предложения, подлежащее, сказуемое.


Этап урока: самостоятельная работа дома

Деятельность учителя: разработка (подбор) наглядных материалов по теме занятия, заданий на проверку первичного усвоения.

Деятельность обучающегося:

1. Посматривает видеоролик.




2. Изучает материал учебника – стр.107 – 109.

3. Выполняет интерактивные задания.







4. Выполняет в тетради упражнение N.


Этап урока: совместная работа в классе

Деятельность учителя:

1.Организует проверку домашнего задания:

- "Кубик Блума" ?????

- Прохождение входного теста [1].

2.Организует индивидуальную работу, работу в парах (выполнение упражнений).

3.Организует самооценивание; оценивает деятельность обучающихся.

Деятельность обучающихся:

1.Задают друг другу вопросы и отвечают.

2.Проходят входной тест.

3.Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.

4.Выполняют самопроверку и взаимопроверку по эталону.

5.Выполняют самооценку.

Рефлексия

Рефлексия
Увеличить