Технологическая карта по теме Как измеряли и измеряют длину

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Технологическая карта занятия по теме: Как измеряли и измеряют длину

Фамилия ИО педагога: Соловьева И.Е.

Предмет: математика

Класс:1

Автор учебника: И.И. Аргинская математика 1 класс. М.-Дрофа, 2011 год

Тип урока: изучение нового материала

Технология урока:смешанное (гибридное) обучение

Тема:Как измеряли и измеряют длину

Цель: создание содержательных и организационных условий для ознакомления, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний о старинных мерах длины.

Задачи урока

1.Достижение предметных планируемых результатов: 

- включение учащихся в деятельность по актуализации знаний об истории измерения разными мерами длины;

- включение учащихся в деятельность по формированию умения правильно измерять длину и высоту предметов старинными мерами длины.


2. Достижение планируемых метапредметных результатов: 

- ставить учебные цели и задачи;

- планировать способы и пути достижения учебных и прикладных целей;

- выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- корректировать свои действия в связи с изменением условий обучения и труда;

- оценивать правильность выполнения учебных и иных задач;

- уметь работать с различными источниками информации, классифицировать и обобщать, выявлять аналогичные процессы и явления, делать выводы и умозаключения;

- получать информацию в результате смыслового прочтения текста;

-работать в группе по решению общих учебных задач;

- использовать устную и письменную речь для аргументированного отстаивания своей точки зрения, своих выводов и умозаключений;

-владеть информационно-коммуникационными технологиями получения и обработки информации;

- применять ИКТ- компетенции для решения учебных задач и задач прикладного характера;

- владеть первичными навыками учебно- исследовательской и проектной деятельности.


 3. Достижение планируемых личностных результатов:

- воспитание чувства ответственности за качество усвоения материала;

- готовность к самообразованию и саморазвитию;

- мотивация на обучение и способность к выстраиванию индивидуальной образовательной территории;

- формирование научного мировоззрения на основе современных достижений науки и техники;

- обучение навыкам коммуникативной компетентности;

-получение навыков адекватного индивидуального и коллективного поведения;


Этап урока: самостоятельная работа дома

Деятельность учителя-разработка видеофильма, подбор наглядных материалов по теме занятия, заданий на проверку первичного усвоения, разработка алгоритма работы обучающегося (группы обучающихся) на данном этапе этапе.

[ http://www.1tv.ru/sprojects_utro_video/si33/p45523 Посмотреть видеофильм]

Деятельность ученика:

Просмотр видеоролика Творческое задание. (по желанию) Выбор группы.

       1 группа. «Метр» 

Участники этой группы должны найти информацию о старинной мере длины-локоть. С помощью этой единицы измерения узнать длину нити. Занести в таблицу данные измерений. Выявить противоречия в измерениях. С помощью ноутбука подобрать пословицы, поговорки в которых встречается данная единица длины.

       2 группа. «Треугольник» 

Участники этой группы должны найти информацию о старинной мере длины-пядь. С помощью этой единицы измерения узнать длину тесьмы. Занести в таблицу данные измерений. Выявить противоречия в измерениях. С помощью ноутбука подобрать пословицы, поговорки в которых встречается данная единица длины.

       3 группа. «Линейка» 

Участники этой группы должны найти информацию о старинной мере длины-дюйм. С помощью этой единицы измерения узнать длину гвоздя. Занести в таблицу данные измерений. Выявить противоречия в измерениях. С помощью ноутбука подобрать сказку, в которой встречается данная единица длины.

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Рефлексия

        Давайте ответим на вопрос: «Что тебе понравилось на уроке?». Предлагаются варианты ответов:

1. - Сегодня я узнал…

2. - Было интересно…

3. - Было трудно…

4. - Я понял, что…

5. - Я научился…

6. - Меня удивило…

7. - Мне захотелось…