Технологическая карта по теме Разряды прилагательных

Материал из Vladimir

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Этап урока: самостоятельная работа дома)
(Этап урока: самостоятельная работа дома)
 
(6 промежуточных версий не показаны.)
Строка 2: Строка 2:
'''Предмет:''' русский язык<br>
'''Предмет:''' русский язык<br>
'''Класс:''' 6 <br>
'''Класс:''' 6 <br>
-
'''Автор учебника''': Русский язык. 6 кл. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. - М.:Просвещение, 2010.<br>
+
'''Автор учебника''': Русский язык. 6 кл. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. - М.:Просвещение, 2009.<br>
'''Тип урока''': освоение нового знания <br>
'''Тип урока''': освоение нового знания <br>
'''Технология урока''': Перевёрнутый класс <br>
'''Технология урока''': Перевёрнутый класс <br>
Строка 61: Строка 61:
'''Деятельность ученика:'''
'''Деятельность ученика:'''
-
*'''''Выполните задание, определите проблему.'''''
 
-
<html>
 
-
 
-
</html>
 
*'''''Изучите новый материал, просмотрев видеоурок.'''''
*'''''Изучите новый материал, просмотрев видеоурок.'''''
Строка 70: Строка 66:
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://interneturok.ru/embed/4D3V2ik2Mb" width="636"></iframe><br /> </a>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="http://interneturok.ru/embed/4D3V2ik2Mb" width="636"></iframe><br /> </a>
</html>
</html>
 +
*'''''Изучите материал учебника стр.121,122,124.'''''
 +
 +
*'''''Составьте алгоритм определения разряда прилагательного .'''''
-
*'''''Составление алгоритма определения разряда прилагательного .'''''
 
-
'''''Выполните задание упр.303.'''''
 
*'''''Выполните тест.Обязательно для выполнения каждым учеником.'''''[http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test285.xml]
*'''''Выполните тест.Обязательно для выполнения каждым учеником.'''''[http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test285.xml]
<html>
<html>
Строка 78: Строка 75:
</html>
</html>
-
*'''Творческое задание:'''<br>
 
-
1 группа: составить алгоритм определения разряда прилагательного ;<br>
 
-
2 группа: составить алгоритм определения разряда прилагательного.
 
-
'''Результат взаимодействия (сотрудничества):''' ''выявление проблемы, знакомство с теоретическим материалом, выполнение теста, подготовка творческого задания высокомотивированными учениками.''
+
 
 +
'''Результат взаимодействия (сотрудничества):''' ''Знакомство с теоретическим материалом, выполнение теста, составление алгоритма высокомотивированными учениками.''
== '''Этап урока: ''совместная работа в аудитории''''' ==
== '''Этап урока: ''совместная работа в аудитории''''' ==
Строка 95: Строка 90:
'''Деятельность учащихся:'''
'''Деятельность учащихся:'''
*Задают друг другу вопросы и отвечают.
*Задают друг другу вопросы и отвечают.
-
*Выступают с творческим заданием.
 
*Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.
*Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.
*Выполняют само- и взаимооценку.
*Выполняют само- и взаимооценку.
-
 
== '''Этап урока: ''Рефлексия''''' ==
== '''Этап урока: ''Рефлексия''''' ==
[[Файл:Рефлексия.png]]
[[Файл:Рефлексия.png]]
[[Категория:Курсы]]
[[Категория:Курсы]]

Текущая версия на 07:31, 8 мая 2015

ФИО педагога: Тейковцева Алла Вячеславовна
Предмет: русский язык
Класс: 6
Автор учебника: Русский язык. 6 кл. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. - М.:Просвещение, 2009.
Тип урока: освоение нового знания
Технология урока: Перевёрнутый класс
Тема: Разряды прилагательных по значению
Цель урока: Развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования умения правильно определять разряд имени прилагательного
Задачи:
Задачи:

  • образовательные:

• научить выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного;
• формировать умения и навыки применения теории на практике;
• обогащать словарный запас учащихся;

  • развивающие:

• развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей;
• содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

  • воспитательные:

• воспитывать интерес и уважение к родному языку, ценностное отношение к слову;
• создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Формируемые УУД:

  • Личностные:

• устойчивый познавательный интерес к русскому языку;
• стремление к речевому самосовершенствованию.

  • Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение;
• осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения.

  • Познавательные:

• владение различными видами аудирования;
• поиск и выделение необходимой информации;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• смысловое чтение;
• извлечение необходимой информации из текста;
• преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать.

  • Регулятивные:

• планирование самостоятельного выполнения заданий;
• выбор темпа работы;
• умение действовать самостоятельно.

Планируемые результаты:

  • Предметные:

• научиться выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного;

  • Метапредметные :

• Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
• Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;
• Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи.

  • Личностные:

• формирование устойчивого познавательного интереса, интереса к творческой деятельности;
• формирование креативных способностей.



Этап урока: самостоятельная работа дома

Деятельность учителя: разработка видеофильма, подбор наглядных материалов по теме занятия, заданий на проверку первичного усвоения, разработка алгоритма работы обучающегося (группы обучающихся) на данном этапе этапе.

Деятельность ученика:


  • Изучите новый материал, просмотрев видеоурок.


  • Изучите материал учебника стр.121,122,124.
  • Составьте алгоритм определения разряда прилагательного .
  • Выполните тест.Обязательно для выполнения каждым учеником.[1]



Результат взаимодействия (сотрудничества): Знакомство с теоретическим материалом, выполнение теста, составление алгоритма высокомотивированными учениками.

Этап урока: совместная работа в аудитории

Деятельность учителя:

  • Организует проверку домашнего задания:

- Были ли затруднения при в выполнении д/з?
- Анализирует выполнение теста.
- Организует работу в малых группах, парах, индивидуальную работу.
- Организует взаимооценивание, самооценивание; оценивает деятельность учеников.

Деятельность учащихся:

  • Задают друг другу вопросы и отвечают.
  • Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.
  • Выполняют само- и взаимооценку.

Этап урока: Рефлексия

Рефлексия.png