Технологическая карта по теме Разряды прилагательных
Материал из Vladimir
ФИО педагога: Тейковцева Алла Вячеславовна
Предмет: русский язык
Класс: 6
Автор учебника: Русский язык. 6 кл. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. - М.:Просвещение, 2010.
Тип урока: освоение нового знания
Технология урока: Перевёрнутый класс
Тема: Разряды прилагательных по значению
Цель урока: Развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования умения правильно определять разряд имени прилагательного
Задачи:
Задачи:
- образовательные:
• научить выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного;
• формировать умения и навыки применения теории на практике;
• обогащать словарный запас учащихся;
- развивающие:
• развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей;
• содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;
- воспитательные:
• воспитывать интерес и уважение к родному языку, ценностное отношение к слову;
• создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Формируемые УУД:
- Личностные:
• устойчивый познавательный интерес к русскому языку;
• стремление к речевому самосовершенствованию.
- Коммуникативные:
• формулировать собственное мнение;
• осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения.
- Познавательные:
• владение различными видами аудирования;
• поиск и выделение необходимой информации;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• смысловое чтение;
• извлечение необходимой информации из текста;
• преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать.
- Регулятивные:
• планирование самостоятельного выполнения заданий;
• выбор темпа работы;
• умение действовать самостоятельно.
Планируемые результаты:
- Предметные:
• научиться выявлять лексические и грамматические признаки имени прилагательного;
- Метапредметные :
• Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
• Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;
• Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи.
- Личностные:
• формирование устойчивого познавательного интереса, интереса к творческой деятельности;
• формирование креативных способностей.
Этап урока: самостоятельная работа дома
Деятельность учителя: разработка видеофильма, подбор наглядных материалов по теме занятия, заданий на проверку первичного усвоения, разработка алгоритма работы обучающегося (группы обучающихся) на данном этапе этапе.
Деятельность ученика:
- Выполните задание, определите проблему.
- Изучите новый материал, просмотрев видеоурок.
- Составление алгоритма определения разряда прилагательного .
Выполните задание упр.303.
- Выполните тест.Обязательно для выполнения каждым учеником.[1]
- Творческое задание:
1 группа: составить алгоритм определения разряда прилагательного ;
2 группа: составить алгоритм определения разряда прилагательного.
Результат взаимодействия (сотрудничества): выявление проблемы, знакомство с теоретическим материалом, выполнение теста, подготовка творческого задания высокомотивированными учениками.
Этап урока: совместная работа в аудитории
Деятельность учителя:
- Организует проверку домашнего задания:
- Были ли затруднения при в выполнении д/з?
- Анализирует выполнение теста.
- Организует работу в малых группах, парах, индивидуальную работу.
- Организует взаимооценивание, самооценивание; оценивает деятельность учеников.
Деятельность учащихся:
- Задают друг другу вопросы и отвечают.
- Выступают с творческим заданием.
- Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.
- Выполняют само- и взаимооценку.
Этап урока: Рефлексия
