ЭЛЕКТРОННЫЙ (МЕТОДИЧЕСКИЙ) ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ ОЛЬГИ ЮРЬЕВНЫ КОПЫЛОВОЙ

Материал из Vladimir

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ


• Ольга Юрьевна Копылова - учитель географии МБОУ "Средней общеобразовательной школы №4" города Мурома Владимирской области

• Образование (Владимирский государственный педагогический университет им. П.И. Лебдева - Полянского по специальности географии и биологии 1996 год, с квалификацией учителя географии и биологии);

• Трудовой и педагогический стаж работы - 22 года;

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

•1. Тематические курсы повышения квалификации при ВИУУ по теме "География России. География Владимирской области" 22.09.1997 - 26.09.1997 Руководитель - АИ Левицкая

•2. Выездные годичные курсы повышения квалификации от ВИУУ 1999 - 2000 Руководитель - АИ Левицкая

•3. Выездные тематические курсы повышения квалификации от Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования МИнистерства образования РФ лицензия №25 - 065 от 31.01.1998 по проблеме "Полевой экологичесий практикум в системе экологического образования" 14.08.2003 - 26.08. 2004 Руководитель Захлебный АН

•4. Выездные курсы повышения квалификации ВОИУУ по теме "Методика преподавания географии" 2002 - 2003 Руководитель - АИ Левицкая

•5. Дистантный курс по теме "Уроки понимания карты" Образовательное учреждение Фонд Педагогиеский университет "Первое сентября" 2006 -2007 год.

•6. Тематические крсы "Базовая подготовка педагога в сфере информационных коммуникационнх технологий", ВИПКРО 2006 - 2007 , удостоверение № 2907


НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ НАГРАДЫ, ГРАМОТЫ, БЛАГОДАРСТВЕННЫЕ ПИСЬМА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЙ - Презентация‎


•Почетная грамота Управления образования администрации города Мурома , август 2001 года

•Почетная грамота администрации Владимирской области за успехи в профессиональной деятельности , многолетний добросовестный труд и в связи с 1145 - летием города Мурома, 4 августа 2007 года

•Дипломант Национальной экологической премии ЭкоМир в номинации "Экологическое просвещение и образование" - 2006 год (Дипломант: Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 7 округа Муром Проект "Прикладной экологический проект «Экология воды (сравнительный анализ двух родников - источников водопотребления)»" Владимирская область, г. Муром)

•Дипломант Национальной экологической премии ЭкоМир в номинации "Экологическое просвещение и образование" - 2007 год (Дипломант: Копылова Ольга Юрьевна Проект "Прикладной – экологический проект «Почва в биосферном процессе (сравнительный анализ почв города и района по степени антропогенного воздействия)»" Владимирская область, г. Муром )

•Лауреат 3 степени Национальной экологической премии ЭкоМир в номинации "Экологическое просвещение и образование" - 2008 год (Лауреат III степени: Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа № 7 (Копылова Ольга Юрьевна – учитель географии) Проект «Прикладной эколого–природоохранный проект «Далекое и близкое старинной усадьбы «Красная гора» - Карачарово» Программа «Программа экологического образования в образовательном учреждении «Экодом». Программа дополнительного образования «Эколад». Учебно–методическое пособие «Составление геоэкологических карт города Мурома» Владимирская область, г. Муром )

•Почетная грамота победителя конкурса лучших учителей Российской Федерации 2008


ДИПЛОМЫ РАЗЛИЧНЫХ КОНКУРСОВ

•Диплом за участие в областной выставке "Юннат - 2006"

•Диплом руководителя экогрупы учащихся за активное участие в программе "Эколето - 2006"

•Диплом лауреата конкурса моделей одежды из экологически чистых материалов Международного детского экологичексого форума "Зеленая планета - 2006"

•Диплом 6 - ой ступени Всероссийского конкурса учебно - исследовательских экологических проектов школьников "Человек на Земле" 2007 год

•Диплом преподавателя на Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2006 - 2007

•Грамота за подготовку победителей областного конкурса юных исследователей окружающей среды и творческий вклад в организацию исследовательской работы школьников. 2007

•Грамота за активное участие в Историко - краеведческом марафоне "Зеленая планета", посвященном 180 - летию российского лесничества, 2007

•Благодарственное письмо отдела Природопользования города Мурома за активную экологическую работу на Марше парков

•Благодарственное письмо Управления образования администрации города Мурома за активную образовательную и природоохранную работу, достигнутые успехи в развитии эко - движения по итогам конкурса Национальной экологической премии "ЭкоМир"

•Сертификат участника команда "Муромляне" за участие в дистанционной эколого - биологичексой викторине руководитель КОПЫЛОВА ОЮ, Ярославль 2008


•Сертификат участника команда "Окландия" за участие в дистанционной эколого - биологичексой викторине руководитель КОПЫЛОВА ОЮ, Ярославль 2008

•Грамота участника областного экологического фестиваля "Голубые острова"

•Диплом преподавателя на Фестивале исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио" 2007 - 2008

•Диплом руководителю команды "Окландия" за активное участие в семинаре "Методика преподавания темы "Полярные области Земли" ДООГ

•Сертификат участника Всероссийского Интернет - конкурса среди педагогов по созданию методических материалов с использованием разработок Единой коллекции ЦОР. Проект "Информатизация системы образования"

•Диплом за успешную работу по подгтовке победителей Ежегодного городского конкурс исследовательских и реферативных работ школьников Москвы и России "Мы и биосфера"

•Грамота руководителю команды школьников занявшей 2 место в городском экологическом слете.

•Грамота за подготовку победителя областного конкурса юных исследователей окружающей среды и творческий вклад в организацию исследовательской работы школьников, 2008

•Сертификат участника 1 тура 2008 - 2009 учебного года дистанционной эколого - биологической викторины команда "СЧАСТЛИВЫ ВМЕСТЕ" руководитель КОПЫЛОВА ОЮ

•Диплом 3 степени на 7 Ярмарке пед. идей в секции "Внедрение личностно - ориентированных моделей развития личности учащихся" 2008

•Диплом 2 степени на 7 Ярмарке пед. идей в секции "Внедрение совреенных пед. технологий, в том числе и ИКТ как средство повышения интенсификации УВП" 2008


ДРУГИЕ ДОКУМЕНТЫ

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Программно - методическое обеспечение



Класс Программа
6 класс За основу взята программа "Начальный курс физической географии. 6 класс" , автор ТП Герасимова. Дополнения взяты из программы по курсу "Землведение" для общеобразовательных учреждений , 6 класс, автор НН Петрова.
7 класс Программа по курсу " Материки, океаны, народы и страны" для общеобразовательных учреждений, 7 класс, автор ИВ Душина
8 - 9 классы Программа по курсу "География России. Отечествоведение" 8 - 9 классы, авторы АИ Алексеев, ЭВ Ким, ГЮ Кузнецова, ГЯ Лисенкова, ВИ Сиротин.
10 - 11 классы Программа по кусру "География мира", 10 класс ( базовый уровень) + программа по курсу "Экономическая и социальная география мира", авторы СЕ Аксакалова, НН Петрова.



На протяжении нескольких учебных лет моя педагогическая деятельность имеет позитивную динамику учебных достижений учащихся. Мой опыт работы по теме «Формирование функциональной грамотности и экологической компетентности, учащихся в системе непрерывного геоэкологического образования и воспитания» дает положительные результаты. Нестандартные уроки, возможность учащихся самим формулировать вопросы и искать ответы на них, свободное изложение своих мыслей, рассуждение, совместный поиск истины, которая всегда где – то рядом – все это способствует формированию познавательной активности учащихся на уроках географии. Применяя разнообразные формы и методы на уроках добиваюсь высоких результатов качества знаний учащихся и 100% успеваемости. Результаты мониторинга качества знаний за последние 4 года показывают, что качество знаний, умений и навыков, полученных на уроках географии в среднем составляет более 60 %.


Эффективность моей работы подтверждается результатами практической деятельности.

Учебный год 6 - е классы 7 - е классы 8 - е классы 9 - е классы 10 - е классы 11 - е классы
2004 – 2005 учебный год 6 а класс – 65%, 6 б класс – 71% 7 класс – 65% 8а класс – 75%, 8б класс – 64% 9класс- 69,2% 10а класс- 78%, 10б класс- 94% 11 класс- 87%
2005 – 2006 учебный год 6 а класс - 62%, 6 б класс- 78% 7 а класс – 55%, 7 б класс- 64% 8 класс- 60% 9а класс – 68%, 9б класс- 70% 10 класс – 56% 11а класс – 80%, 11б класс- 84%
2006 – 2007 учебный год 6 класс - 66% 7а класс – 60%, 7б класс – 84% 8а класс – 65%, 8б класс – 70% 9а класс-90%, 9б класс – 57% 10 класс – 63% 11 класс – 67%
2007 – 2008 учебный год 6 а класс – 67%, 6 б класс – 78% 7 класс- 65% 8а класс – 56%, 8б класс – 85% 9а класс – 67%, 9б класс- 74% 10а класс- 76% 11 класс- 70%


Результаты мониторинга степени обученности (по методике Симонова ИО) за последние 4 года показывают, что степень обученности на уроках географии в среднем составляет более 65 %.

Целенаправленная работа по развитию познавательной мыслительной деятельности, логики и анализа позволяет не только облегчить усвоение нового материала, разнообразить познавательную деятельность, но и формировать у учащихся представления о географических закономерностях, устойчивых причинно – следственных связей.


Показатели и индикаторы


Средний балл по предмету Средний балл промежуточной аттестации Доля выпускников 9 классов, сдавших итоговую аттестацию по предмету на 4 и 5 Доля рефератов на итоговой аттестации Доля выпускников 11 класса, сдававших итоговую аттестацию по предмету на 4 и 5 Доля рефератов на итоговой аттестации Количество учащихся победителей и призеров олимпиад по географии и экологии
2005 год – 4,08; 2006 год – 4,4; 2007 год – 4,6; 2008 год - 4,65 6 класс - 2005 год – 4,2; 2006 год – 4,4; 2007 год – 4,5; 2008 год - 4,65; 8 класс - 2005 год – 4,05; 2006 год – 4,2; 2007 год – 4,5; 2008 год - 4,75; 10 класс - 2007 год – 4,5; 2008 год - 4,75; 2005 год – 84%; 2006 год – 87%; 2007 год – 100%; 2008 год – 85% 2005 год – 15%; 2006 год – 45%; 2007 год – 64%; 2008 год – 52% 2005 год – 100%; 2006 год – 100%; 2007 год – 100% 2005 год – 0%; 2006 год – 100%; 2007 год – 100% 2005 год – 1 (3 место), 1 (3 место); 2006 год – нет; 2007 год – 1 (2 место), 3 (2 места); 2008 год – 1 (1 место), 2 (3 места); 2009 год - 1 (1 место), 1 (3 место)


Доля выпускников, продолжающих образование после окончания средней школы по профилю предмета – 18 выпускников поступили и обучаются в вузах Москвы, Мурома, Владимира, Санкт – Петербурга, Абакана, Нижний Новгород – где предметы география и экология являются профилирующими.

Данные, приведенные выше подтверждают целенаправленную работу по формированию функциональной грамотности учащихся и выпускников в условиях индивидуально – дифференцированной деятельности по их развитию.

В начале года провожу совместно со школьным психологом тестирование среди учащихся 5 – 11 классов по следующим методикам:

1. Опросник профессиональных склонностей, автор ГВ Резапкина

2. Оценка творческого воображения и скорости процессов мышления

3. Выявление структуры интересов учащихся

4. Выявление степени одаренности учащихся.

Педагогические наблюдения по критериям и показателям эффективности учебно-воспитательного процесса позволяют сделать вывод о степени сформированности познавательных процессов: уровней развития мотивации учения, мышления, памяти, внимания, - специальных умений и навыков, показателей функциональной грамотности, экологической компетентности и даже степени готовности учащихся к образовательному воздействию мен как учителя.



Диагностика по предмету:

1. Сформированность познавательных процессов.

2. Тестовые задания на сформированность функциональной грамотности.

3. Тестовые задания на сформированность специальных умений и навыков по предмету.

Сформированность функциональной грамотности у учащихся 5 – 11 классов (в динамике)

Презентация

Вывод: В системе геоэкологического подхода к обучению и образованию учащихся наблюдается положительная динамика в показателях сформированности функциональной грамотности у учащихся 5 – 11 классов. У учащихся 5 классов такие компоненты функционала, как целеполагание, планирование работы, принятие решений, выполнение работы, оценка результатов по предмету находятся на среднем и высоком уровнях в большинстве случаев. Учащиеся, проходя цикл начальной школы – активны в своих высказываниях, могут спланировать свои действия, принять правильные решения, объяснив ход мыслей, оценит полученные результаты в ходе работы. Мне остается лишь развивать этот функционал и продолжить совершенствовать их грамотность по своему предмету. Хорошая динамика наблюдается в 7 – 8 классах, в 9 классе данный процесс стабилен, но и не опускается это радует. К 10 – 11 классам динамика продолжает иметь место, что позволяет на выходе судить о высоком уровне развития функциональной грамотности выпускников школы и добиваться результатов как в урочное, так и внеурочное время. Сформированность специальных умений и навыков по предмету Презентация Для отслеживания сформированности экологической компетентности у учащихся проводятся диагностики отслеживающие уровень сформированности адекватных экологических представлений, т.е. представлений о взаимосвязях в системе «человек – природа» и в самой природе, отношение к природе, системы умений и навыков (технологий) и стратегий взаимодействия с природой.

1. Анкета по выявлению уровня экологической культуры учащихся (по Глазычеву СН)

2. Анкета на определение уровня экологической культуры старшеклассников (по Глазычеву СН)

3. Анкета «Отношение к природе»



Результативность участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях, форумах

Название мероприятия Время участия Место Учащиеся
Городская научно – практическая конференция НОУ секция «География» 2005 – 2006 1 место «Качественный анализ воды Муромских родников» Габуния Нина
Городская научно – практическая конференция НОУ секция «География» 2006 – 2007 2 место «Демографические проблемы Муромского края. Химический аспект» Боброва Лиза
Городская научно – практическая конференция НОУ секция «География» 2007 – 2008 3 место «Почвы ООПТ Муромский» Болотов Максим
Городская научно – практическая конференция по экологии 2006 – 2007 1 место «Сравнительный анализ естественных почв и антропогенных почвогрунтов Муромского района» Гагаринский Юрий, 2 место «Качественный анализ воды Муромских родников» Габуния Нина, 3 место Болотов Максим «Генезис почв ООПТ Муромский» Гагаринский Юрий, Габуния Нина, Болотов Максим
Городская научно – практическая конференция по экологии 2007 – 2008 1 место «Далекое и близкое старинной усадьбы красная гора» Жолобова Дарья, 2 место «Антропогенная оценка эко – состояния озер памятников природы регионального значения Судогодского района» Крисанов Денис, 2 место «Ландшафт, который хочется сохранить» Бебаева Ксения, 3 место «Оценка качественного состава природных вод реки Меленки» Сухова Алена
Городская научно – практическая конференция по экологии 2008 – 2009 1 место «Антропогенная оценка эко – состояния озер памятников природы регионального значения Гороховецкого района» Жолобова Дарья Жолобова Дарья
Областной фестиваль «Голубые острова» 2 место, 3 место
Областная научно – практическая конференция по экологии юных исследователей природы 2006 – 2007 1 место «Сравнительный анализ естественных почв и антропогенных почвогрунтов Муромского района» Гагаринский Юрий
Областная научно – практическая конференция по экологии юных исследователей природы 2007 – 2008 1 место «Далекое и близкое старинной усадьбы красная гора» Жолобова Дарья, 1 место «Ландшафт, который хочется сохранить» Бебаева Ксения, 2 место «Оценка качественного состава природных вод реки Меленки» Сухова Алена
Областная научно – практическая конференция по экологии юных исследователей природы 2008 – 2009 1 место «Антропогенная оценка эко – состояния озер памятников природы регионального значения Гороховецкого района» Жолобова Дарья


Всероссийский конкурс «Хранители Земли» - Диплом 6 ступени, Международный экологический форум «Зеленая планета» 2007 - 12 призеров (лауреаты 1,2,3 степеней), 2008 - 5 призеров (лауреаты 1,2,3 степеней). Всероссийский конкурс «Портфолио» Гагаринский Юрий, Сухова Алена, Крисанов Денис. Городской конкурс социальных проектов «Живые родники» - грант мэра (2007) грант губернатора (2008) экологическому проекту «Живые родники». Национальная Экологическая премия «ЭкоМир» - Дипломанты конкурса 2006,Дипломанты конкурса 2007, Лауреаты 3 степени 2008. Историко – краеведческий Международный марафон «Зеленая планета2 , посвященный 180 – летию российского лесничества – пять грамот участников. Всероссийская научно – практическая конференция по экологии юных исследователей природы: 2007 «Сравнительный анализ естественных почв и антропогенных почвогрунтов Муромского района» Гагаринский Юрий – участник финала. 2008 - «Далекое и близкое старинной усадьбы красная гора» Жолобова Дарья – 3 место. 2009 - "Комплексная оценка экологического состояния природных памятников регионального значения (Озера Гороховецкого района)" Жолобова Дарья - участник финала.

Научно-методическая деятельность

Основная цель нашей школы: Формирование всесторонне образованной и инициативной личности до сознания которой доведена системы взглядов, идейно - нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно - воспитательного процесса и готовят подратсающее поколение к активной деятельности и непрерывному образованию в быстро меняющемся мире.

  • исходя из этой цели , я вижу свое место в школе; Формирование функциональной грамотности и экологичексой компетентности, учащихся в системе непрерывного геоэкологичексого образования и воспитания.

Реализация геоэкологичексих знаний в практичексой деятельности учащихся через:

  • Образование - обеспечение практичексого использования геоэкологических знаний и умений в социокультурной среде; формирование экологически грамотного гражданина.
  • Развитие- создание условий для развития экологичексого сознания, как важнейшего компонента экологической культуры поведения учащегося; развитие познаватеьной активности учащихся через акцентуацию их творческой деятельности и формирование мотивации к учению.
  • Воспитание - формирование экологической компетентности через воспитание любви и уважения к роднму краю, создание условий для станоления экологичексого мировоззрения, экологической культуры и экологичекси грамотного отношения к окружающему миру.

Объект - активная познавательная деятельность, предмет - процесс формирования активной познавательной деятельности, функциональной грамотности и экологичексой компетентности через использование разнообразных форм геоэкологического образования и воспитания, учащихся в исследовательской деятельности.

Основные задачи:

  • Интегрировать содержание экологоориентированной учебн - познавательнойдеятельности в соответствии с региональными, социально - экономичексими особенностями окружающей школьника действительности.
  • Разработать и апробировать содержание и технологии уроков, внеклассных мероприятий через активные методы обучения.
  • Обеспечить получение геоэкологических занни, умений и навыков в соответствии с индивидуальными способностями учащихся.
  • Осуществлять формирование экологической компетеноности на основе взаимосвязи учебной и внеучебной эколгоориентированной деятельности учащихся.
  • Формировать определенный экологический менталитет учащихся.
  • Использовать экологоориентированные, личностноориентированные, информационно - деятельностные, технологии обучения как основы для исследовательской деятельности учащихся.
  • Развивать у школьников проектно - ориентированную деятельность по изучению экологической ситуации своей местности.

СИСТЕМА ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

  • Урочная деятельность
  • Внеурочная деятельность

УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

  • 6 класс - урок экскурсия, полевой практикум по составлению плана местности, описанию ПК - УСВОЕНИЕ
  • 7,8,9 классы - урок исследовательская работа, внеклассная работа по педмету, диалоговое общение, работа в группах, исследовательской и проектной деятельности - ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ
  • 10-11 классы - пресс- конференции, очет научной экспедиции в зону экологичекой катастрофы, исследовательская работа, работа с информацией, анализ, моделирование, прогнозирование, исследовательская проектная деятельность - ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Стержневое место в системегеоэкологичексих занний занимают педставления о региональных проблемах.

Информационно - коммуникационные технологии на уроках географии.

Система практических работ на местности и экскурсий в природу.

Экологичексий практикум.

Метод проектного обучения.

Внеурочная деятельность по предмету

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

  • Научно - исследовательское
  • Природоохранное
  • Пропагандистское

НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

  • Элективные курсы по выбору: "Географическое природопользование", "Рекреационная география Муромского края"
  • Индивидуальные программы с одаренными учащимися : "Картографирование экологических ситуаций", "Эклогическая урбоэкология", "Химия Земли", "Геохимия ландшафтов", "Экология города - продукты питания"
  • Научное общестов учащихся . Секция география
  • Экспедиции - школьные, городские, региональные.
  • Кружок "Юные экологи. Геоэкология"

Учебно-материальная база

Участник:Ольга Копылова